初中物理-形象化讲授

1、 初中物理知识点形象化讲授前言l 编写这个资料集的目的： 是为了将初中物理教学中一些抽象的物理概念或问题用形象化的语言来讲授，希望能让老师们受益、能让为物理头疼的学生们受益。l 编这个资料集的起因： 一方面不多受到学生方面的打击，特别是一些学生说并不讨厌我，但对物理实在是深恶痛绝。这是笔者心中的一个心结，物理可是我的挚爱啊！ 另一方面我有时听爱人讲起她初中时的物理老师，说那位老师上课极其有趣，还时常闹笑话，学生们上课都很专心，生怕漏掉什么有趣搞笑的情节，一些生动的讲解过了十几年依然历历在目。我觉得这位教师是值得学习的，就开始思索这方面的教学方法。 最后，最近在QQ群里和大家讨论类比教学的一些例子，特别是受北京一位姓张的老师的启发，决定动手把这些例子编写集中起来。l 关于这种教学风格的讨论： 为了使物理课堂变得更有趣，同时便于学生理解和记忆物理知识，以下手段是可以试试的：1、 类比法：将抽象知识类比成现实生活中常见的现象。2、 夸张法：把一个正常的数值夸张成不可思议的数值，夸张的语气和动作都能起到幽默和加深记忆的作用。3、 非正规实验法：正规的实验往往显得无趣、门槛高，而随手的非正规的实

2、验却能很好的提升课堂的趣味。4、 口诀、谐音记忆法：这种方法笔者其实很不以为然，物理是最重理解而不重记忆的科目，但这种方法对一些学生还是很受用的。 这种风格可能并不适合所有的学生，比如善于抽象思维的学生可能还会觉得这样讲多此一举，甚至认为啰嗦的语言破坏了物理的简洁美。这种教学风格可能对提升成绩也没有直接的帮助，甚至如果类比不当，还会造成一些理解上的误区。但笔者相信，这种教学风格对于大多数学生还是利大于弊的，特别是那些厌恶物理的学生。只要用心找到合适的类比方式，就可以大大降低其弊端，最终使趣味、效率两不误。l 讨论与完善 如果您希望在与笔者讨论这种教学方法，可以通过一下方式联系我。QQ：三七二七七九七六九。 这个资料集还很不完善，笔者会在未来的教学过程中继续将其完善。如果您有好的例子或想法请与我分享，我会将不断完善中的版本发给您。l 分享 笔者将word版于您分享，为的是便于您填改，使其方便的为您所用。但不希望您将此用于任何商业用途。如果您在编写类似的书籍，正巧受此资料的某些启发，我会很荣幸对您有所帮助，但也请事先联系我。第一章 物态及其变化温度：（1）热的本质：假设你是个有点洁癖的人，

3、在公交车上，一个看着很邋遢的人刚离开座位，你打算坐过去，你特意擦了擦座椅。但坐上之后，感到座椅还是热的。你的心里会怎么想？潜意识里可能你会认为座椅上的“热”是哪个邋遢的人留下的，这个“热”是不干净的。是这样的么？物态。（1）固态就像上课时的学生们，只能在自己的座椅上有些小动作，不得随意移动，很不自由。液态就像下课了，但不能出班，大家在教室里随意跑动，相对自由。气态就好像放学了，大家变得很自由。（2）物态变化中，从固体到液体，液体到气体，固体直接到气体，都是自由程度增加的过程，这都是需要吸收能量的。这个就好比同学们，现在就不怎么自由，得处处受人管着，原因就是你们现在处在低能量状况，而想变得自由，就得不断从外界吸收能量，比如好好学习，好好吃饭！熔化：（1）熔化的熔字是有火字旁的，说明这个过程需要吸热。晶体和非晶体的重要区别：（1）在固体中晶体就好比正规军，一个个站的都很整齐（微观结构整齐），解散（熔化）时不会乱哄哄的一片，而是分批逐步解散，已经解散了的士兵就自由活动（变成液体），准备解散的士兵依然排的整齐（依然是固体）。集合（凝固）时也是一样（2）而非晶体就好比杂牌军，一个个歪歪扭扭的挤在

4、一起，没有整齐的队列（微观结构不整齐）。解散（熔化）时也是乱哄哄、磨磨蹭蹭的。解散的过程只不过是一个混乱的队列越来越混乱的过程而已。集合（凝固）时也是一样。 蒸.发：（1）把分子想象成乱跑乱冲的小球，利用分子动理论，可以解释为什么蒸发是缓慢的，为什么是在液体存在的任意温度进行的，为什么温度会影响蒸发等等。升华和凝华：（1）写作文时，大家可能写过这种作文，本来是一件鸡毛蒜皮的小事，什么捡了钱交公啊，给大爷大妈让座啦！结尾时把小事跳过N个中间过程，直接上升到民族大义，国家存亡的大事上。这种跳过中间步骤的写法，大概就叫升华了。第二章 物质世界的尺度、质量和密度天平的正确使用：（1）砝码要从大往小放，就好比你在超市买东西，收银员说一共258.6元。结果你翻钱包，先给了人家6角，有翻出几张一块凑够8块，又翻出几张十块凑够50元，最后才给人家两张一百。想想收银员是什么心情？所以付账的时候应该先给大的后给小的。密度：（1） 一个谜语，如图黑板上画一个被一刀横截的桃心，打一个物理量，谜底：密度。因为这个图案就是m/V密度是物质的一种特性（1） 特性是你有我有大家有，但能通过特性显出你的特别之处，比如身

5、份证号码，指纹，姓名等。密度就是特性。而属性是你有我有大家有，但一般不能显示你的特别之处，比如年龄、身高等。质量就是属性。第三章 物质的简单运动误差：不能把误差说成真实值与测量值之间的差别，比如你不能说我要努力练习篮球来减小科比与我的球技差距！只能说努力减小我与科比之间的球技差距。两种速度（1）设想一场老师和博尔特的百米比赛，跑到一半，问，谁的速度大？根据路程和时间的关系，显然博尔特速度大。设想，突然博尔特摔倒了，老师还在后面跑着追博尔特，此时是摔倒的离终点近的博尔特快？还是跑着的离终点远的老师快？激发学生的讨论，引出平均速度和瞬时速度。第四章 声现象乐音的三要素：用狮子吼和小鸟叫的声音做比较，学习音色、音调、响度。影响音调高低的因素一般小东西振动的快，比如蜂鸟翅膀；大东西振动的慢，比如老鹰翅膀。所以一般轻的、小的、短的、细的东西振动的快，音调高，反之音调低。减弱噪声的途径：想象一下，你是清末的革命党，你的同伴被官府抓了，关在牢里，获悉在某日将押赴刑场问斩。如果你打算救同伴，该在哪试行拦截营救？三种选择：监狱门口，路上，刑场。对应于减小噪声的三种途径：发声处，传播中，接收处。第五章 光

6、现象光的直线传播：给小狗扔块骨头，一般小狗会沿直线跑过来，为什么？因为小狗都知道直线最短！光也知道！光的反射定律：不能说入射角等于反射角，这就好比不能说当爹的长得像儿子，只能说儿子长得像爹。前后逻辑顺序不能反了。漫反射和镜面反射：漫反射就是散漫的不整齐的反射。平面镜成像特点平面镜的后面好像有另一个世界，那个世界是虚的，和我们这个世界镜面对称，而镜子就是两个世界中间的一扇窗户。通过这扇“窗户”能看到的范围，就是你能从镜子里看到的范围。（这种想法对于解一些范围题目有用）光的折射：沙滩上救生员发现海里有人求救，他应该怎么过去救人，怎么分配跑步和游泳的时间？引出折射。第六章 常见的光学仪器凸透镜和凹透镜：（1） 黑板上画一个肚子都凸出来了的胖子，旁边画个凸透镜，说明中间厚两边薄是凸透镜。同理画凹透镜，画工好的话课堂效果应该不错。（2） 会聚作用不能写成汇聚作用。因为“会”是开会的会，聚在一起后，开个会，还要散开。而“汇”是江河汇入大海的汇，聚在一起就不散开了。光聚在一点还是要散开的，所以用开会的会。凸透镜成像：口诀：物近像远像变大，两倍焦距换大小，一倍焦距变虚实，实倒虚正记住没？在凸透镜成像中

7、，物体里焦点越近，像就离透镜越远，且在变大，不论是实像还是虚像。物理在两倍焦距附近时，物体和像的大小关系对调。物理在一倍焦距左右时，实像变虚像。实像是倒立的，虚像是正立的。近视眼、远视眼（1）近视眼：焦距过近，需要把焦距调远一点，所以配有发散左右的凹透镜。（2）远视眼：焦距过远，需要把焦距调近一点，所有配有会聚作用的凸透镜。第七章 运动和力力的作用效果超人喜欢救人，一天他看，见一辆失控的卡车冲向行人，于是他飞到卡车前，单掌顶住了开车，救下了行人就飞走了人们发现卡车车头留下了个很酷的掌印。问超人对卡车的力改变了卡车的什么？（运动状态和形状）后来，坏人夺走了超人的超能力，但超人依然喜欢救人，一天，他又看见失控的卡车冲向人群，他毫不犹豫的冲了过去，挡在卡车前结果是，超人被撞飞且被撞得惨不忍睹，再次说明力的两个效果，还说明了力的作用是相互的。重心（1）由于物体的每个部分都受到重力作用，所以如果真要严格的画受力分析图，就得所有有质量的点上都画出重力箭头，显然这是不可能的，所以就选一个点作为代表。比如圆环，这个代表点选左边，右边不高兴，选下面，上面不高兴，所以干脆选圆心，虽然圆心什么都没有，也不妨

8、碍它作为其他点的代表。摩擦力：（1）什么是相对运动趋势？假设接触面突然变光滑，物体向哪滑，运动趋势就是向哪。以此可以判断静摩擦力的方向。惯性：（1） 惯性就好比惰性，说白了就是懒得改变现状，除非有外力介入。（2） 在远离星星的宇宙太空中，几乎什么力都没有，特别是没有重力，你该如何区分两个外形一样、质量不同的两个球？（3） 两辆行驶的车比较惯性，小轿车时速100km/h，卡车时速5km/h。受到同样的阻力后停止。小轿车的刹车时间更长，谁的惯性大？惯性并不是比较谁更难停下来，而是速度变化相同时，比较难易程度。比如卡车从5km/h减速到0，而小轿车从100km/h减速到95km/h，比较实现这个过程的难易程度，才能比较出惯性，所以并不是速度越大，惯性越大。第八章 压强与浮力压强著名的科学家玩捉迷藏的笑话，爱因斯坦抓到牛顿，牛顿说我站在一块一平米的地毯上，所以我不是牛顿，我是帕斯卡。液体压强之型杯问题：（1） 对于上大小小的杯子，液体对杯底的压力小于液体自身重力。这就好比把一个人放在这种形状的大杯子中，这个人用手斜向下撑着侧壁，脚底的压力很显然小于体重。（2） 对于上小下大的杯子，液体对杯底的

9、压力大于液体自身重力。这就好比把一个人放在这种形状的大杯子中，这个人用手斜向上撑着侧壁，脚底的压力很显然大于体重。大气压强产生的原因：（1）气压产生类似于用无数篮球不断的砸墙，不断的微观撞击力造成的宏观效果沸点与气压关系：气压越大，说明气体分子越密集或者运动的越剧烈。一、气体中分子都这么密了，液体里的分子就不要来凑热闹了，二、气体里的分子运动的很剧烈，分子要想来气体里，运动的也必须很剧烈才行。所以气压增大相当于提高了分子从液体里跑到气体里的准入门槛，沸点升高。流体压强大小与流速关系：当气体或液体分子都开始平行于墙壁跑时，就没功夫撞墙了，自然流速增大，压强减小。阿基米德原理公式：F浮=（1）无厘头诗文：鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，。为什么很少的水就能产生很大的浮力？港口里停着一艘货轮，黑板上画个剖面图，港口里的水很多，足以浮起货轮。现在往港口里填沙子，如图，水越来越少，但船依然浮着，最后只有紧贴这船的很少的一点水，但船依然浮着。可见浮力的大小并不是水的重力，而是船体所占据的那部分虚拟的水的重力。第九章 机械和功省力杠杆：一般徒手干太费力的事，就用省力杠杆，比如起子，钳子，撬棒。费力杠杆：一般嫌手不够长的事，就用能省距离的费力杠杆，比如钓鱼竿、筷子等。定滑轮为什么是等臂杠杆？如下图，从一个等臂杠杆演变成定滑轮。动滑轮为什么是一个省力杠杆？如下图

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