9古诗两首(上)
2页铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道我爱学,我会学班级:30 姓名: 日期: 10月13日. 编号:05 编制人:三年级语文组9、古诗两首【自研课导学】晨读课主题:(20分钟)1、正确、流利、有感情地大声朗读古诗夜书所见三遍。(10分钟)2、自主背诵古诗。(5分钟)3、大组长抽检背诵情况。(5分钟)预习课主题:(20分钟)1、搜集有关叶绍翁的资料,了解这首诗的写作背景。(5分钟)2、结合工具书,重点理解以下词语:萧萧、夜书所见、动客情、促织、篱落。(10分钟)3、用自己的语言说说夜书所见的意思,体会作者的情感。(5分钟)【展示课导学】( 第一课时 )学习主题(1分钟):通过自读自悟,交流展示,我能读通读顺古诗,了解古诗的意思,并能初步感知作者所表达的情感。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记初读古诗,熟读成诵学法一:自由朗读古诗三遍,要求读清字音、读准节奏。并完成以下任务:1、理解以下词语:夜书所见、动客情、萧萧、促织、篱落。2、试着背诵古诗一遍。完成随堂笔记一(预时:5分钟)请按以下程序进行组内合作交流:一次互动:两人小对子检查自研成果,并用红笔互相给出评定等级,并交流识字的方法和随堂笔记处内容。(预时:4分钟)二次互动:1:深入探讨以下问题:古诗写了一件什么事?作者写诗的时候心情怎样?2、抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。3、预展:大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。(预时:8分钟)表现方案一 生字解说员用自己的方式给大家介绍本课生字的读音和写法,特别注重难写字的笔顺。表现方案一 古诗诵读会举办一次古诗诵读会,使全班融入浓浓的古诗朗诵氛围中。朗读的形式可以多样化,要求分清节奏,读准字音。表现方案三 情景大回放根据古诗的意思,表演当时的情景。(建议:表演叶绍翁的同学可以自言自语地加入一些人物心里所想的话)(预时:32分钟)一、我能正确美观地书写本课难写生字: 一、解释下列词语:萧萧: 促织: 篱落: 二、诗人叶绍翁半夜起床,看到了: 书写等级: 再读古诗,体会情境 学法二:默读古诗,观察插图并思考:(1)这首古诗主要写了哪些景物? (2)作者在写诗的时候心情是怎样的?完成随堂笔记二(预时:7分钟)
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