《奔跑的时分秒》单元计划
9页1、奔跑的时分秒单元计划 单元整理 姓名 赵志苓任教学科和年段 三年级数学学校名称 大北尹小学所在省市 学校位置 安次区杨税务乡大北尹指导老师 常民 单元概览 单元标题 奔跑的时分秒单元概述 单元概述:学校开展与时间赛跑为主题的手抄报展览。认识时间是小学课程内容,学生结合以有的实际生活经验。了解时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的具体知识。学生学会从数学角度观察事物思考问题,激发对数学的兴趣,组织学生整理时间表为某一生活主题的项目学习。学生将扮演小小调查员、小小设计师等角色,通过小组合作,动手操作去探索时分秒的基础知识。调查如何和时间赛跑怎样安排好时间,整理精美的时间表,以小组合作,分享的形式对框架问题进行探索和解答。最后制成和时间赛跑的手抄报在全班展示分享项目研究的成果,通过小组自我评价卡、小组互评评价卡等形式评选优秀的作品参加学校的画展。培养锻炼学生21世纪的能力。涉及的学科领域 小学数学年级 三年级所需课时数 所需课时3课时 单元教学基础 针对本单元的课程标准 认识钟表是本单元教学的重点内容,它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是准确认识
2、几时几分,并知道1时=60分,1分=60秒。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础,也是学生以后学习24时计时法的认知基础。对应课标 1. 在具体的情境中,认识时间,了解时间单位之间的进率,会用时间单位表示生活中经历的时间。 2. 结合现实情境感受时间意义。3. 进一步体会时间在日常生活中的作用,会运用时间表示,并能进行交流 学生学习目标 知识与技能 1、知道小时与分的关系 1小时=60分2、正确读出钟面上的时间。3、正确使用时分秒来表示时间,在生活中运用时间知识与人进行交流。过程与方法 1、通过小组合作,学生进一步巩固时间单位的基础知识。2、学生交流讨论,合作探究,达到最好的课堂效果。 3、学生整理作息时间表,精美的手抄报来养成良好的作息时间。 情感态度与价值观1、学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵,逐步养成珍惜时间的良好习惯。 2、学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。课程框架问题 基本问题 你如何理解时间就是生命?单元问题 你认识时分秒三兄弟吗?在哪能找到它们呢?内容问题 1、 1小时等于多少分?2、一秒有多长呢? 3、秒针走一圈分针走了多少小格 ? 4、你能读出你所
3、设计的钟面的时间吗? 5 、你能描述你最喜欢的电视节目播放的时间吗? 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解,并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解,并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知,并为将来的教学评估学生需求 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知,并为将来的教学评估学生需求 评价概要 在项目开始前通过填写 K-W-L表了解学生已经知道的与时分秒有关的数学知识,从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。在项目过程中,采用小组自我评价卡和小组活动评价表(无链接)来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价,保持自主学习的方向。同时采用提问、展示和“阶段性汇报会”等方法对学生的项目实施过程进行监控,了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价,学生以多种形式展现学习成果,如:纸质钟表、“手抄
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