江西省2010年下半年中小学教师资格教育学和教育心理学模拟练习

1、 http:/ 免费提供各种资格考试真题、模拟题、练习题、精选题及答案江西省2010年下半年中小学教师资格教育学和教育心理学模拟练习特别说明：本模拟练习只为考生熟悉考试系统而设，不管你报考是教育学还是教育心理学，都只进行一次模拟练习，练习的内容与实际考试不同，但考试的形式相同。因为是模拟练习，练习时倒计时和结束考按钮都不起作用，因此可以反复进行练习，直到所有试题都作答完毕。1、请先认真阅读本操作说明。2、本场考试共计72题，分为四种题型：单选题、多选题、判断题和情景题。考试的时间为1个小时，请注意作答界面右上角的倒计时提示！单选题（请在每小题的备选答案中，选出一个正确的答案，并在正确选项前的单选框中，用鼠标点击。单选择题共30小题，每小题1分，共30 分）多选题（请在每小题的备选答案中，选出两个及其以上的正确答案，并在正确选项前的多选框中，用鼠标点击。错选、漏选、多选均不得分。 多项选择题共20小题，每小题1.5分，共30分）判断题（请在每小题的“正确”或“错误”选项前的单选框中，用鼠标点击。判断题共20小题，每 小题1分，共20分）情景题（每一个情景题后有4个问题，在每个问题给出的备

2、选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求，并在符合题目要求的选项前的选择框中，用鼠标点击。情景题共2小题，每小题10分，共20分）3、作答界面下有二个按钮：“下一题”按钮和“结束考试”按钮。点击“下一题”按钮进入下一题后，系统不允许对已做试题的作答进行修改，但充许考生在作答完最后一题时，对考试过程中没有作答的试题进行继续作答，考试结束后系统会给出考试结束的提示，并点击屏幕右侧的“结束考试” 按钮完成本次考试。4、熟悉了本操作说明后，请点击下方的“开始考试”按钮开始作答，祝考试顺利！第1题理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是在（）。 多选题 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 课外教育工作是课堂教学的延续和补充 课外教育工作具有相对独立的地位 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 外教育工作与课堂教学相互促进 第2题： 教育学形成时期的主要著作有（）。 多选题 赞科夫的教学与发展 卢梭的爱弥儿 洛克的教育漫话 斯宾塞的教育论第3题： 课程计划是有关学科教学的指导性文件，是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。() 判断题 正确 错误 （第四题没有复制到）第

3、5题关于终身教育，下列说法正确的是（）。 多选题 它的提出者是法国教育家保罗朗格朗 是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定 它贯穿于整个教育过程和教育形式 它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 终身教育就是成人教育 第7题： 学记中记述教育思想观点的有（）。 多选题 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 长善救失 “不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆”教学相长 第8题： 1999年6月8日教育部印发了基础教育课程改革纲要(试行)，这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。() 判断题 正确 错误 第9题： 师生关系从本质上是一种上级与下级、管理与被管理的关系。() 判断题 正确 错误第10题： 教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。 单选题 协作者 研究者 服务者 讨论者第11题： 一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。 单选题 普及义务教育 普及教育 普及基础教育 普及国民教育第11题： 一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育

4、的义务形式称为（）。 单选题 普及义务教育 普及教育 普及基础教育 普及国民教育 第13题： 小学劳动教育的内容主要有以下几方面（）。 多选题 帮助儿童养成热爱劳动的习惯 培养儿童尊重他人劳动成果的意识 培养儿童爱护公共财物的意识 通过劳动产生劳动成果 培养儿童正确的劳动观点第14题： 从法律的角度看，学校与学生的关系是（）。 多选题 干预与服从 责任与义务 管理与被管理 教育与被教育 监护与被监护第15题： 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。 单选题 对学生严格要求与尊重信任相结合 发扬积极因素与克服消极因素相结合 统一要求与从实际出发相结合 正面教育与纪律约束相结合第16题： 教育目的是教学工作的依据和归属，教育目的具有（）功能。 多选题 规范 激励 评价 选择 导向第17题： 教学大纲的主体部分是（）。 单选题 目录 习题 本文 说明部分第18题： 构成教育活动的两个最基本的要素是（）。 单选题 学生与教材 教师与教材 教学内容与教学手段 教师与学生第19题： 遗传因素对人的发展的影响的大小与其本身是否符合常态有关。() 判断题 正确

5、 错误 第20题： 在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（）。 单选题 个人努力 社会环境 学校教育 遗传素质第21题： 试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。() 判断题 错误 正确第22题： 学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。() 判断题 错误 正确第23题： 在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁，母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自己也最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多与孩子进行沟通交流。同

6、时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等对他进行教育疏导。经过一段较长的时间：但他的转变很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。 情景题 1、依据案例，下面说法正确的是（）。 不定项选择题 教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的榜样。 环境对人的道德品格的形成起决定性作用 既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任 德育离不学校、家庭和社会三者结合2、德育的开展要贯彻一定的原则。案例体现了德育的（）原则。 不定项选择题 导向性 一致性 因材施教 长期性3、案例中教师运用了哪些德育方法（）。 不定项选择题 批评法 说服法 表扬法 榜样法 4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。该案例体现了（）规律。 不定项选择题 长期性和反复性规律 在活动和交往中形成思想品德规律 知、情、意、行相统一规律 教育影响一致性规律第24题： 个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这是身心发展的（）。 单选题 差异性 顺序性 不平衡性 阶段性第25题： “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育的本质属性是培养人的实践活动。() 判断题

7、正确 错误 第26题： 我国教育内容的规范形式体现在（）。 多选题 练习册 教学大纲 教科书 课程计划 参考书第27题： 联合国儿童权利公约提出的有关儿童的原则有（）。 多选题 尊重儿童意见原则 儿童活动游戏原则 尊重儿童尊严原则 儿童利益最佳原则 无歧视原则第28题： “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一出自教育漫话的观点是（）提出的。 单选题 洛克 夸美纽斯 卢梭 赫尔巴特第29题： 课程计划的编制应该遵循的原则（）。 多选题 考虑到教师的意愿 保证实现教育目的和任务 体现课程结构的完整性 保证学科之间协调平衡 考虑学校和地方的特色第30题： 资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于课程设置不同。() 判断题 错误 正确第31题： 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。() 判断题 错误 正确第32题： 教学大纲即（）。 单选题 教学计划 学年编制 学科课程标准 课程计划第33题： 不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。 单选题 培养目标 教育方针 教育目的 教学目标第34题： 学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非以获取知识的方法是（）。 单选题 实验法 讨论法 谈话法 讲授法第35题： 活动课程特点表现在（）。 多选题 重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织 以学生的生活经验为基础组织活动课程内容 尊重学生的主动精神 是针对学科课程而提出来的 课程具有偶发性质第36题： 有位低年级教师，在教谜语这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。这位教师运用了教学的（）原则。 单选题 启发性 巩固性 理论联系实际 直观性第37题： 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 单选题 孔子 朱熹 墨子 王夫之第38题： 教学方法是为完成教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。() 判断题 错误 正确第39题： 教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）。 单选题 文化功能 经济功能 政治功能 育人功能第40题： 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。 单选题 品德专业素养 教育专业素养 职业道德素养 学科专业素养第41题： 启发的首要问题是调动学生学

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