八年级语文下册 《藤野先生》精品同品测试 人教新课标版
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1、1藤野先生一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。据说是穿衣服太模胡了_。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。_成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。_一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。_于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。_2.根据课文内容填空。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，_，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在_极了。大概是_罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不_似的喝采二、阅读东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚
2、咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？3.用自己的话概括一下选段的主要内容。4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达出作者_的情感。“这样”指代_，这一句在结构和内容上有什么作用？5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？6.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。（1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2.本文有明暗两条线索，明线是_，暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料，按_顺序组织材料。阅读下文，回答问题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课
3、的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想()但在那时那地，我的意见却变化了。3.在上文的“()”里填上恰当的标点符号。4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这是_（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？6.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？7.概括文段大意。1 藤野先生1.即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。这里是动词，放映。反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。2.油光可鉴 标致 物以希为贵 酒醉 3.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。4.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。5.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。6.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。7.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）一、1.（1）油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。用来讽刺清国留学生的奇特打扮。标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。（2）正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。2.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后3.： ！ 4.某些日本人 例略 5.民族自尊心受到严重伤害。6.一心寻求救国救民的道路。启示略。7.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。
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