(完整word版)小学语文落花生优秀教案设计(word文档良心出品)

1、小学语文落花生优秀教案设计导语：落花生散文描述了一家人收获花生的情景， 通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默 默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会 的人生理想和价值观。落花生教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览 小学语文落花生优秀教案设计 教学目标：1. 掌握本课 6 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用 “居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默 默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人”的道理。3. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的 话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步 体会这样写的好处。4. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生 领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。教学重点：1. 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2. 掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课时安排：二课时课前准备：制作多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1. 老

2、师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 ” （ 花生 ）2. 出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花 生。3. 简介作者： （ 根据预习交流自读课后作者简介 ） 这篇课文的作者笔名“落华生” ，他之所以起如此的笔 名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻 的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现 代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔 墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优 美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生 谈了些什么，是怎样谈的呢 ?我们来预习课文。 （ 板书： 15. 落花生 ）二 . 初读课文，检查预习1. 汇报生字学习情况。本课生字不多， 但每个生字都有要提醒学生的地方。 （ 如 果学生汇报不到位，教师加以补充。 ）“辟”是多音字，主要掌握 p 1和b 1两个读音，通过组 词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh a,读第四声，防止 读成第二声。“慕”记清下面的字形，不是“小”

3、字。“空地”的“空”读四声 k eng, “吩咐”的“咐”和“便 宜”的“宜” 在文中读轻声。2. 结合课文内容交流对词语的理解。 解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。3. 课文记述了一件什么事 ? 三、再读课文,理清记叙的线索1、课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些 内容。（ 落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。 全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目 来写的 ）2、那么这篇文章分几部分来写的 ?先写什么 ?后写什么 ?（1） 先写种花生,再写过收获节。(2) 也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节， 并为过收获节做了准备。 最后写吃花生时的议论。鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以 肯定。四、布置作业1、有感情的朗读课文。2、抄写课后生词。第二课时一、谈话导入，引入新课1、今天，看到同学们脸上洋溢的笑脸，老师很高兴， 送你们两幅画：【点击图片】 竹子, 梅花历来被中国人所喜爱， 他们的清高，淡雅和坚贞往往被用来比喻有骨气，有气节， 有灵魂的人。 诗人郑燮在 竹

4、石 中这样描写竹子： 【点击】 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 作家陈慧瑛在 梅花魂 中也写到：【点击】几千年来，我们中华民族出了许多有气 节的人，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从 来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。2、这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则写 人，告诉我们做人的道理，这就是借物喻理。今天我们再来 学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗?然我们一起把课题读两遍。板书课题： 15 落花生二、略学课文，自读感悟。1、分清层次，确定重点 花生是我们比较熟悉的事物，课文围绕题目写了哪些内 容呢?打开书，自由朗读课文。 【点击】思考 : 课文围绕题目 写了哪些内容 ?完成填空。（ 种花生 ） （ ） （ ） （ ）2、谁能把这个空填一填 !（ 再精炼些 ）3、种、收、吃、议这几个字用得真准确 ! 花生从种到收 要几个月，作者却用了几个词就把它写清楚了，快速浏览课 文，把这几个词找出来做上记号。（ 买种、翻地、播种、浇水、收获 ）4、找得准确，几个月的事作者用四个词就概括了，这 就是略写，课文为什么要用“居然”呢 ?（ “居然”写出了种花生的结果，也写

5、出了获得收获时 大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验， 又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获 了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的 心情。 ）5、让我们一起带着惊喜的心情读一读第一自然段吧!三、熟读课文，把握重点1、收获了花生太让大家高兴了。你们知道花生有哪些 好处吗 ?2 同学们了解得真多，花生浑身是宝。课文中，父亲和孩子们也讨论了花生的好处。谁能找出来读一读3、3 9 自然段，找的非常准确，老师想和你们一起分 角色朗读这一部分。请第一组的同学扮演父亲，第二组的同 学扮演姐姐，第三组的扮演哥哥，第四组的扮演“我” 。4、花生的好处很多，有一样最可贵，你们发现花生的 可贵之处了么 ?把父亲的话再读一读，说说自己的体会。5、父亲说很重要，花生的果实，深深地埋在地下，貌 不出众，他不像苹果和桃子这类植物，果实高挂枝头，炫耀 自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。6、你是从哪些词体会到的 ?（“爱慕”“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上” “矮矮地长在地上” ） 等。7、请女生读第一句，男生读第二句。想想你会用哪些 词来形容花生的可贵。9、

6、父亲正是通过对比突出了花生的默默无闻，朴实无 10、同学们，我们再来读一读，品一品父亲的话，联系自己的生活实际，同桌讨论一下，看看有没有新的启示11、对! 父亲正是借花生作比喻生活中默默奉献的人。 板书：喻 默默奉献12、让我们一起读这一自然段，读出对花生的崇敬之感 吧!13、父亲特别向孩子们指出花生的可贵之处是为什么呢14、出示父亲的话： “所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。 ”父亲说这句话时语重心长。如果你是这 位父亲，你会怎么说 ?“不好看”后面要停顿， “很有用”要重读。来，我们 一起语重心长的读一读吧。15、父亲在这既说了花生的特点，又提出要求，作者听 懂了吗 ?16、齐读这句话，说说你的理解。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ”17、体面是什么意思 ?我们要讲体面吗 ?只讲体面的人是 怎样的人 ?( 人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处 的人; 而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。不 要做“只是外表好看而没有实用的东西。 ”的人。而做谦虚 朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既 外表好看，

7、又有用的人好。但外表美毕竟不能与内心美相提 并论，更看重的是内心美， 更看重能实实在在为人民做好事。 一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也 许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不 起，也更让人敬佩 !）18、父亲说：“对。这是我对你们的希望。 ”这是一个慈 爱的父亲期望孩子们做一个具有花生品质的人，做一个有用 的人。板书 ：望 做有用的人 我想这也是你们的父亲对你们的期望。老师扮演父亲， 你们扮演作者一起再读一读。19、议花生这部分是详写， 我们在习作中也要详略分明。 三、总结全文，深化主题1、父亲的教导深深印在作者的心上， “落花生”的精神 贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。后来许地山真的成 了一个对社会有用的人。学了这篇课文，你想做一个什么样 的人?2、老师相信你们一定能行 !四、总结写法，课外拓展 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，你能举出 例子来说一说吗 ?（ 如：貌不惊人的铅笔、橡皮 ; 像默默无闻 的环卫工人，邮递员 , ）是啊石油工人、环卫工人、农民、教师等等，他们就像 落花生一样默

8、默奉献，更值得我们敬佩，请大家结合课后的 “小练笔”试着选择一种事物写一写。小学语文落花生优秀教案设计教学目标：1、掌握本课 6 个生字，能正确抄写第 10 自然段，会用 “居然”造句 ;2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、 默默奉献的品格， 懂得“人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人”的道理 ;3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己 的话说说课文哪些内容是详写哪些内容是略写的，并初步体 会这样写的好处 ;4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花 生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重点难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、 默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己 的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初 步体会这样写的好处。教学准备：“花生的生长过程”教学过程：一、导入：1、出示谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗 ?上课之前，老师先给 大家说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物 ?（ 出示课件 ） 学

9、 生回答：花生。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果， 地下结果不开花。2、导入新课： 师：答对了，这就是我们今天要学习的花生。可是为什 么前面还加了一个“落”字呢 ?3、解题 师：其实，落花生指的就是我们所认识的花生，老师在 课前查找了一段资料，咱们一块来看一看。 （ 课件出示花生 生长过程 ）花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了， 子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。二、初读课文1、进入课文内容之前，我先检查一下同学们的预习情 况。半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 茅亭2 字词解决了， 通过你对课文的初步感知， 谁来说一说，课文围绕着花生写了哪些内容 ?（ 相机板书：种花生、收花生、吃花生、谈、议花生）课文围绕着花生写了四件事，可是大家看这篇文章的篇 幅长不长 ?不长，但是文章却很精彩，这是因为作者在写这篇文章 时采用了有详有略的方法，重要的内容详写，次要的内容略写。那么我们学 习课文时也要采取这种详略结合的方法。三、学习新课（ 一 ） 、学习“种花生”部分1、那我们先来学习课文中“种花生”的部分，种花生 的过程作者只用了四个词语，买种、翻地、播种、浇水 结果怎样 ?居然收获了。 思考：为什么作者用了“居然”这一个词语。 （ 原本是 空地，是空着的，而且没过几个月速度很快，我们还是第一 次种花生。 ）2、就是这样的一片荒地， 在我们几个姐妹的侍弄之下， 居然收获了花生，可以给“居然”这个词语找一个近义词 么?（ 竟然） 可见，在收获花生的时候， 我们是多么的惊喜呀。（ 二 ） 、学习“谈花生”部分1、母亲也和我们一样开心，所以他提议我们来过一个 收获节，而且还把父亲给请来了

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