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苏州园林

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常见问题

1、苏州园林教学目标知识与能力：1.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。2.体会说明文语言的准确性；3.继续学习常用的说明方法；过程与方法：合作与探究情感态度与价值观：领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。教学重点：1、整体感知把握文章的主要内容。2、学习本文严谨的结构层次。3、学习本文准确、简洁、生动的语言。教学难点：1、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。2、学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。课时安排：两课时第一课时一、导入新课俗话有说：“上有天堂下有苏杭”，苏州是个有着悠久艺术传统的美丽的历史名城，而苏州的园林建筑，更是我国园林艺术的代表。今天我们虽然不能亲自到苏州园林一睹她的丰采，但我们可以在一位土生土长的苏州人叶圣陶老先生的笔下去了解苏州园林的特点。二、检查预习1、作者介绍叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，现代著名作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。 1923年出版的稻草人是我国第一部童话集。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。2

2、、读准拼音字词轩（xun）榭（ xi）池沼(zho) 丘壑(h) 嶙(l n) 峋(xn)镂(lu) 空蔷(qing) 薇(wi) 重峦叠(di) 嶂(zhng) 斟酌(zhn zhu)三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感1、图片介绍了哪些园林？（拙政园、沧浪亭、狮子林、留园苏州四大名园）2、说说你对苏州园林总的印象。（鼓励学生运用诗句）四、整体感知，理清思路。感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。幻灯出示思考题1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？3、为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？4、结合上述问题，标明全文说明顺序。（学生独立解决问题，自由发言。）五、小组合作，自主探究。培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。1、结合图片，用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。（学生分小组合作，教

3、师提供相应的图片、音乐，师生共同点评。）2、文中优美的句子很多，找出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的原因。第二课时一、重点分析本文语言的多样性。提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳。多种表达方式的运用句子的多样性：描述性和概括性的句子用词的精练、准确和周密多种修辞方法的使用逐项分析时，先由同学举例、分析，再由教师补充，归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。多种表达方式的运用问：本文用了哪几种表达方式？以第段为例说明。同学发言，归纳。第句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？如第段中的描写，第段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。问：前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子。如第段中概括苏州园林总特征的句子；第、段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。问：请同学们找找本文运用词语的特点。（）准

4、确结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、欣赏、观赏玩赏：有品味、赏玩之意；鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价；欣赏：指对艺术品的领略和玩赏；观赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。（）周密请说出以下各句加点词的作用。（投影显示）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）精练请读第段，说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好？恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。问：能找出本文中使用的多种修辞方法吗？排比：第段；设问：第段；比喻：第段等。教师：有人说本文具有散文特色。是因为作者通过说明描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，正如题目所写，使人有种“眷恋”之情。你能从文中找出例子吗？如第、段的结尾及全文的结尾，都是有景有情的。小结：本文语言准确、精练又生动、优美，表现力很强，从而看出说明文的语言并不是枯燥的，是可以充满情趣的。二、本文用了那些说明方法呢？ 1作比较：在介

5、绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。2举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。3摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。三、拓展延伸1、以导游的口吻介绍亭台轩榭的布局、假山堆叠、池沼的布置提示：注意介绍的条理注意介绍的方法用上重要的词语2、学习了本文,你有什么收获？阅读说明文：1、明确对象的特征2、理清说明的顺序3、分析说明的方法4、品味说明的语言四、作业

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