1、 第二十课时 有多少块糖(同数连加的现实情境)课题有多少块糖(同数连加的现实情境)总课时20教学目标重点难点教学过程(一) 激情导入同学们,你们喜欢吃糖吗?这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦!学生选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的数数方法有:一块一块地数:1、2、3两块两块地数:2、4、6、8五块五块地数:5、10、15、20师:你们觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。【设计意图:由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课,既为新课的教学做了铺垫,又充分激发学生学习的积极性。】(二)自主探究1.数一数,填一填。师:自由数的时候同学们表现得非常出色,现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?课件出示:教材第16页插图。学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。生1:每行有7块,有2行,一共有14块。生2:每列有4块,有3列,一共有12块。师:你能分别用算式表示出来吗?生:第一幅图
2、应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)。师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1:第一幅图中如果按列数,每列有2块,有2列,一共是14块。生2:第二幅图中如果按行数,每行有3块,有4行,一共是12块。师:用算式又该怎样表示呢?生:第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是3+3+3+3=12(块)。2.说一说,算一算。师:现在咋们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:横着看,每行5块,有3行,算式是:5+5+5=15(块)。竖着看,每列3块,有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(块)。横着看时,有3行就是3个5相加。竖着看时,有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。三 当堂练习(四)总结提升师:这节课的学习,你有什么收获呢?布置作业 第二十一课时 儿童乐园课题儿童乐园(初步认识乘法意义)总课时21教学目标。重点难点教学过程一、创设情境,引入新课1.激趣:“星期天,儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。(板书:儿童乐园挂图)2.发问:你
3、能提出哪些数学问题?二、探究新知1.活动(一):有多少人乘坐飞机?2+2+2+2=8(人) 42=8(人)或24=8(人)要求:求加数相同的和可以用乘法算式表示;明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2.活动(二):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人) 46=24(人)或64=24(人)要求:(与活动一相同)3.活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人) 33=9(人)或33=9(人)要求:(与活动一相同)三 展示延伸坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)质疑:上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)怎么调位置坐,才能用乘法表示?3+3=6(人) 32=6(人)或23=6(人)空一张椅子,每张椅子坐3人2+2+2=6(人) 23=6(人)或32=6(人)每张椅子坐2人四、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求:1.独立读题、列式计算;2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3.汇报,订正答案。五、小
4、结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。布置作业 生活中哪些情况能用乘法表示? 第二十二课时 有多少点子(乘法的直观模型)课题有多少点子(乘法的直观模型)总课时22教学目标重点难点教学过程一、问题情境师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?课件出示:教材第20页情境图师:仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。生1:淘气第一次摆的点子是每行2个,共3行,2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价。二、自主探究1.想一想,摆一摆。师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗?学生尝试独立
5、解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。2.圈一圈,在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答,教师巡视。3. 学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。三 当堂练习四总结提升师:通过今天的学习,你有什么收获呢?布置作业 第二十三课时动物聚会(乘法的应用)课题动物聚会(乘法的应用)总课时23教学目标重点难点教学过程(一)创设情境,导入新课小朋友们,在茂密的森林里住着许多小动物,它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天,小动物们带来许多好吃的准备开联欢会,同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题,小朋友们愿意参加吗?(二)感知情境,自主探究1.投影显示插图,学生看图后,试着提问题。师:图上有几只小鸟前来参加聚会? 生:图上有9只小鸟。师:你是怎样计算的? 生:我是用加法计算的,3+3+3=9(只)。生:我是用乘法计算的,33=9(只)。师:你为什么用乘法计算? 生:每根树枝上有3只小鸟,有3根树枝,求一共有几只小鸟,也就是求3个3只是多少,所以可以用乘法计算。2.生:老师,我有一个问题,猴子一共端来多少个桃子?师:这位同学真细心,谁来解决这个问题?生:我会用加法计算,6+6+6=18
6、(个)。生:我的方法与他不同,我用乘法计算,63=18(个)。 生:我还能提出两个问题,图上一共有多少个胡萝卜?一共有多少个松果?生:一共有12个胡萝卜,18个松果。 生:36=18(个)师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么?生:乘法是加法的简便运算 说得真对。想一想,用36还能解决生活中的哪些问题?(三)尝试练习,反馈矫正1.连一连,说一说。老师这里有一道连线题,想考考你们,看今天谁表现得最棒。(出示课本第23页的“小蚂蚁回家”题。)学生很快就独立做完了。(集体反馈)集体订正时,让学生说一说是怎样想的。2.摆一摆,说一说。(1)摆小雨伞一共用了多少根牙签?(2)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。3.画一画,说一说。教师先出示乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生:32表示2个3。生:32表示3个2。师:说得真不错,谁能用圆片摆出2个3或3个2。(生:)(生:)4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示43,25,46,54,并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中,看看学生摆得对不对,有困难的同学则给予帮助,使他们通过操作真正理解乘法的意义。(四)实践应用师:大家找一找,生活中哪些问题可以用乘法解决?生:每人有2只手,3个人有几只手? 生:每组有6个同学,4组有多少个同学?(五)课堂小结同学们真聪明,老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题,都是你们这些好奇的孩子发现的,希望你们以后天天给老师出这样的题,让老师变得和你们一样聪明。布置作业 第二十四课时课题练习二总课时24教学目标重点难点教学准备教学过程1.画一画,说一说。 2.摆一摆,填一填。说明:以4根小棒作为一份,有5个4相加得20。3.看一看,填一填。4.把加法算式改写成乘法算式。5.想一想,连一连。说明:乘法算式,两边都要连。6.画一画,数一数。7.说一说,填一填。8.每样东西各买了多少?说明:看到的是已经买下的物品,分别进行计算。课堂小结:通过今天的学习,你有什么收获呢?布置作业:
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