六年级上册语文作文扩展教案-第一讲——三大空间选材法宝-人教（部编版）

1、第一篇 三大空间，选材法宝 第一讲三大空间，选材法宝教学目标：1、了解选材三大空间涉及的范围； 2、习作中能够根据所学的选材方法选择恰当的写作材料； 3、从学会的选材方法中体会作文学习的乐趣。教学重点：能够从生活空间熟练选材的基础上，对知识空间和想象空间也有涉及；教学难点：学会从知识和想象空间选材；教学准备：PPT 教学过程： 第一课时开课语： 同学们，大家好！新学期又开始了，欢迎大家来到我们作文的课堂！今天的课堂上，我见到了一些认识的老同学，也有一些我不认识的新同学，那，老师先来自我介绍一下吧，我姓 ，是教大家写作文的老师，大家可以喊我 老师。我最喜欢和同学们一起探讨学习作文，希望能和大家在新学期的作文课堂上成为好朋友！接下来现在请每位同学都来介绍一下自己，说说自己的名字，来自什么学校，爱好是什么。（学生自我介绍。）过渡：既然大家都相互认识了，接下来我们就进入今天的课堂，看看老师今天的第一次课会为大家带来些什么好玩的游戏与新知识。请看课堂的第一站：第一环节：过关斩将 师：同学们，看看它们都是谁？大家喜欢它们吗？（喜欢）是的，小动物们很可爱，很深得大家的喜爱，不过大家知道吗，在我们中国

2、的汉语文化中，有种叫做歇后语的词语形式中跟许多小动物都有关系，大家能迎接接下里的过关挑战吗？请看PPT：你能在下列歇后语里的括号中填上合适的动物吗？1、猫哭（老鼠 ）假慈悲 2、（黄鼠狼 ）给鸡拜年没安好心3、骑（驴 ）看唱本走着瞧 4、（ 猴子 ）捞月亮白忙一场5、船头上跑（ 马 ）走投无路 6、（ 老虎 ）的屁股摸不得7、卢沟桥上的（ 狮子 ）数不清 8、高射炮打（蚊子 ）大材小用9、（兔子 ）尾巴长不了 10、挂（羊 ）头卖（狗 ）肉有名无实 小结：同学们，你们的过关表现非常精彩，证明平时大家都是非常注意积累知识的，希望大家继续保持。为了奖励大家的优秀表现，接下来老师为大家准备了一篇营养十全的心灵鸡汤，大家一起看看这篇文章，然后想一想：你从中知道了什么道理呢？心灵鸡汤 青蛙实验请思考：同样的油锅，同样的青蛙，为什么会有截然不同的结果呢？从中你明白了什么？ （学生发言讨论，老师之后小结）过渡：我们进行了歇后语的闯关游戏，又好好的享受了一顿心灵鸡汤，接下来我们一起来看看这节课我们要学习的是什么。第二环节：点石成金师：同学们，老师今天有句心里话想告诉大家，是什么呢？那就是老师非常的高兴

3、今天在冲刺篇的课堂上认识了许多新同学，老师很期待能跟大家成为好朋友，不知道大家愿不愿意和老师成为好朋友呢。那，同学们，你们有没有什么心里话吗？如果你有心里话，你最想说给谁听呢？（学生作答。老师此刻要注意听大多数学生的答案都局限在家庭、学校、社会也就是生活空间。）师：同学们刚刚的答案很多，有想把心里话说给爸爸妈妈爷爷奶奶听的，有想说给老师同学听的，还有的想说给市场买菜的老奶奶、警察叔叔、乱贴广告的人等等，大家注意到了吗刚刚大家所说的对象都是我们生活中所接触到的人，那有没有同学还想把心里话说给不在我们生活当中的人呢？比如，想不想说给一个历史名人听，想不想说给自己最喜欢的电视剧中的人物听，还比如想不想说给自己喜欢的体育明星听？好，接下来请大家再来思考一下，子除了生活中的人，你们还想把心里话说给哪些人听？（学生作答。老师此刻要注意学生的答案会比第一次提问回答的答案的范围更广，会涉及到书本中的人物，会有历史中的人物，会有影视人物、体育明星电影明星，新闻人物等等，这些就是涉及知识空间了。还比如有神话中的人物、科幻中的人物，这些就是涉及想象空间。）师小结：刚刚大家说的精彩极了，有想说给李白听，有的想

4、说给姚明听，有的想说给狄仁杰听，还有的甚至给外星人和小动物们听，大家的思维打开后就像广袤的天空，有深度有广度。同学们，我们在习作进行选材的时候，我们也可以像刚刚“心里话”说给谁听，把我们的思维打开而不仅仅局限于我们生活中的范围，选材不仅仅可以从生活的空间中去找，还可以从我们的书本中、电视中、网络中、新闻中、历史中、想象中更为广阔的空间中去寻找合适的习作材料。因此，今天的课堂老师要教给大家的是作文选材思维的方法。作文的思维我们可以归结为三大空间作文思维三大空间 生活空间、知识空间、想象空间。第二课时讲解新知：过渡语：同学们，刚才老师介绍了我们今天课堂老师要教给大家的选材思维方法，接下来我们具体来学习究竟作文思维的三大空间都分别包括了什么。作文思维三大空间：根据小学生思维的广度，将学生在习作进行选材过程中所能涉及的思维的各个方面，归纳为三大空间，分别为生活空间、知识空间、想象空间。其中生活空间包括家庭、学校、社会；知识空间包括网络、文学、新闻、音乐、历史、民俗、新闻、美术、影视等等；想象空间包括神话、童话、科幻等。第三环节：学以致用同学们，我们知道了作文思维的三大空间，今后在我们面对一个事

5、物，我们是否能够打开我们的思维，从生活、知识、想象三大空间去展开联想，为我们的写作积累更多的素材呢。举例：“爱”师：当你看到“爱”这个字眼的时候，你会想到什么？生：母爱生：老师的爱、同学之间的友爱生：社会上好心人免费提供热水热饭给清洁工人的关爱。（大部分孩子看到爱这个词还是习惯性思维喜欢从身边的人当中去联想，也就是从生活空间中去展开。）师：同学们，刚才的回答都不错，大家看到爱这个字，首先都是从我们的家庭学校还有周围生活的社区中的人或事中去联想，这些都是属于我们的生活空间的素材。那还有没有同学能从知识和想象空间去想想呢？生：我看到电视上评选孝心少年，我看到了他们对父母家人的那种有责任有担当的大爱。生：我想到了岳母给岳飞背后刺字的那种严爱。生：想到神舟飞船上太空那些为之付出努力的人们为国争光对祖国的爱。生：想到志愿军战士保家卫国对祖国和人民的爱。生：想到沉香劈山救母对妈妈的爱。师：同学们，刚刚这几位同学说的非常的棒，有从目前的新闻热点中联想的，有从历史人物中联想的，有从军事方面联想的，有从新闻报道中联想的，有从神话故事人物中去联想的，这些就将思维扩展到了知识空间和想象空间了。大家想想看，如

6、果我们以爱为题目来写一篇作文，我们能供写作的素材多不多，丰不丰富？还会觉得无话可说，无事可写吗？生：不会。师：接下来，我们再来想想看，以爱为题目，假如根据你刚刚联想到的素材进行习作，你会怎么构思呢？请同学们说说你们的构思思路。生：（点不同的学生回答，回答要求有条理、情节完整。老师可以相机做适当引导。） 第三课时第四站：写作训练营 学生以爱为主题，进行写作。或以爱为题目或自拟题目也可。 第四课时课堂导入：（温故知新） 同学们，很高兴新的一周又见到大家，小小作文欢迎你们！在上周的课堂上我们学会从三大空间进行选材，同学们这种作文思维方法选出了许多经常的素材写出了不少精彩的文章。接下来，老师把上周优秀的作文的同学说一说。（老师简单评述一下上周作文。）在进入我们的课堂之前我们还是首先开始我们的第一站：第一站：过关斩将师：同学们，看看今天的过关斩将老师为你们准备了什么挑战性的难关呢？世界上人与人的沟通离不开语言，而语言又有各种各样的，有褒义的有贬义的，我们中国的成语文化真的是博大精深，对各种不同含义的话语都有对应的词语来表现它，接下来老师对考考你们对形容言语类成语的积累。出示课件。辩言语，填成语1

7、、很少的几句话（只）言（片）语 2、随口乱说的话（胡）言（乱）语 3、说了很多的话（千）言（万）语 4、含有讽刺意味的风凉话（风）言（风）语 5、自己对自己说的话（自 ）言（自）语6、无根据，恶意中伤的话（流）言（蜚）语 7、豪迈雄壮的话（豪 ）言（壮）语 8、毫无根据、污蔑、诽谤的话（污）言（秽）语 9、像蜜糖似的话（甜）言（蜜）语 10、虚假而动听的话（花）言（巧）语小结：为了奖励大家刚才过关时的优秀表现，奖励大家一则心灵鸡汤： 父子骑驴父子俩进城赶集。天气很热。父亲骑驴，儿子牵着驴走。一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，

8、驴子也乐得轻松。走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。听完这个故事你有什么想说的吗？过渡：顺利通过第一关，接下来请同学们进入我们课堂的第二站：第二站：点石成金师：在上节课中我们学习了作文思维的三大空间，接下来，请大家来回顾一下三大空间分别是什么？生回答。师：大家对所学知识掌握的还是不错。为了考考大家是不是真的掌握了作文的思维方法，接下来老师给大家出一个题目，一起来思考一下。记得上节课在谈论心里话说给谁听的时候，有个同学说他想对诸葛亮说说心里话。那大家想象一下，假如诸葛亮来到了我们现代社会，他需要找工作，题目：诸葛亮找工作，我们能选取多少材料呢？生回答。（众说纷纭言之有理即可，老师注意在学生回答的过程中还是要引导学生的思维从三大空间去扩散。）如：在生活空间找工作，可以当老师、当校长，给公司当顾问；在知识空间他可以成为军队的高级参谋，或者电视台的导演；在想象空间，他甚至可以上天给玉帝训练天兵天将等等。 第五课时第三站：学以致用师：刚才的讨论中，老师充分的见识了同学们超凡的想象力，看来大家对作文思维方法已经基本掌握了。请同学们把课本翻到第11页，看看练习3，仅仅“手”这个题目我们就可以联想到三大空间里那么多的素材，请大家把自己还能联想到的素材补充起来，可以用笔写在课本上。师：同学们，请你们把自己补充的说说看？生：（学生回答，尽量老师引导学生的思维，答案越丰富越好。）.师：接下来，请大家把刚才自己补充的素材选定一个作为这个题目的写作素材，然后进行构思，好好思考一下，像大家介绍一下你的作文构思将怎么写。学生思考然后回答。（老师在学生说的过程中一定要注意引导学生说的条理性。尽量让班级学生在允许的时间内都能简单的说下自己的作文构思，尽量多说，只有充分说了后面的写才更容易。）师：刚刚大家都对自己的作文进行了一

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