1、一年级下册第一单元教材分析单元名称认识图形二单元序号1单认识图形二，这局部内容是在上学期“认识立体图形的根底元上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，教这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、材平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图分形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、析拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。单本单元的内容是在学生已经认识了立体图形的根底上安排的一元个新内容，它也为二年级研究图形的边，进而认识四边形、五边形、学六边形等多边形，认识直角等知识的教学做了铺垫。本单元的学习，情主要通过操作、实验，让学生亲身体验、经历平面图形的产生和变分换。学生学习本单元适合采用合作学习、探究学习的学习方式，培析养良好的学习习惯。单1让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特元征通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，区分和区分这些图形。教2通过观察和实际操作、 使学生初步感知所学图形之间的关系，学培养学生初步的想象能力和创新能力。目3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的标意识。让学生认
2、识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，单元教学通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，区分和区分这些图形。培重难点养学生初步的想象能力和创新能力。1教学内容认识平面图形课时1 11通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。教学目标2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能识别各种图形，并能把这些图形分类。教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点丰富直观体验，开展空间观念。教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等。教学流程师生活动设计意图一、复习，探究新知1课件出示小朋友们还记得这些图形朋友吗？长方体正方体球圆柱通过创设2你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型情境调动学生在纸上画一画。的积极性，使3你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表学生轻松地进全班交流。入学习状态。二次备课长方形：对边相等4 个角都是直直的平面的正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的圆：没有角即封闭的不断开的三角形：有 3 条边 3 个角通过观察2长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的涂色、拼图等活动，直观认二、稳固
3、开展识长方体、正1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？方体和圆；知2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。道这些平面图小组内评一评，各小组展示作品。形的名称，并3练习一的第 1 题。能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作， 反应汇报哪些涂成黄色， 哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？3三、提高练习取长方形纸一张， 对折再对折。 取正方形纸一张， 对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？认识平面图形板长方形：对边相等4 个角都是直直的平面的书正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的设圆：没有角即封闭的不断开的计三角形：有 3 条边 3 个角教学反思教学内容拼一拼课时1 241通过观察、操作，使学生体
4、会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学目标2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点初步感知所学图形之间的关系。教学准备风车、课件。教学流程二次师生活动设计意图备课一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车， 并以谈话引入： 同学们看， 这是什么？通过漂亮你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做的图形激发学这样的风车要用哪些东西？生想要拼一拼二、感受新知，观察比拟的欲望，为新1提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的知的学习奠定纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，情感需求，变除了正方形你还认识哪些图形？“要我学为“我在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？要学。2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？生可以
5、自由选择证明方法，如对折、测量教师引导5等，并请用不同方法的学生上台演示。出示课件整理小结教学生学习长方师板书：对边相等形的拼组，在4引导学生观察正方形的边，你有什么发现？你能证明正学习过程中给方形的四条边都相等吗？予学生学习方5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图法的指导，让形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形纸做一个学生在教师的风车呢？全班同学动手做风车， 教师给有困难的学生进展指导引导下掌握一说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？些属性探究的6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，方法，为后面你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！的自主探究奠三、动手实践定根底。1学生独立完成第3 页的“做一做。通 过 练习，有效稳固2第 6 页的第 6 题。学生当堂课所学的知识。四、小结这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入， 课下请大家留心观察生活中有哪些根本图形拼成的图案，说不定会有更6多更好的发现。板书设计教学反思边长方形对边相等正方形四条边都相等教学内容认识平面图形练习课课时1 31使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。教学目标2 通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能识别和区别这两种物体。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进展判断。教学难点图形的分解与组合。教学准备课件。教学流程二次7师生活动设计意图备课一、复习回忆1长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知通过复习1第 7 页练习一第 7 题。稳固平面图形的特点，为后续学习做铺垫。出示长方体， 谁来说一说：长方体有几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？2第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用一样或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。8鼓励学生积极动手，让学生在动手拼图的过程中掌握所学知识。三、稳固新知第 7 页练习一的第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？七巧板板书设5117块计9教学反思
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