3西门豹教学过程
5页1、30西门豹教学流程一、复习导入,引出话题(3分钟)师:今天,我们继续学习西门豹。我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是田地荒芜,人烟稀少(生接答),面对这样的景象,他立即展开了调查。造成邺田地荒芜、人烟稀少的最根本原因是什么?生:我觉得造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个:一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。师:你读书读得很仔细。那么,如果我们说得更简洁些,可以用哪四个字来概括?生:天灾人祸。师:看来同学们都已明白了事情的真相,西门豹明白了吗?(生答:明白了)造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作这样一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?生:如果他是贪官的话,也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。生:我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。师:老师也在想西门豹权力不是很大吗?派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?(出示主问题并板书:西门豹的做法巧妙在
2、哪里)二、研读课文(分钟)(一)学生自读自悟(7分钟)1、呈现课件: 自由朗读课文第1014自然段,找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说,怎么做的语句。用不同的符号划一划。(想一想西门豹当时为什么要这样说,这样做?)(设计意图:不动笔墨不读书,让学生动手划一划,动脑想一想,培养学生良好的阅读习惯。)师:接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习学生自由朗读相应段落,师巡视指导。)2、呈现学习结果,综合训练提高。师:西门豹的做法巧妙吗?(生:巧妙)你是抓住哪些句子来体会的?生:我是抓住“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去”来体会的,西门豹将计就计,以新娘不漂亮为由,既救了新娘,又惩治了巫婆。生:我是抓住“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧”来体会的,西门豹叫官绅头子去催一催,这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。生:书上说,那些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。虽然西门
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