您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 活动策划案例-不举手≠不动脑筋

案例-不举手≠不动脑筋

2页

卖家[上传人]：汽***

文档编号：494181923

上传时间：2023-09-08

文档格式：DOCX

文档大小：12.07KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 2 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、案例:不举手不动脑筋要培养好一个优秀的孩子的确很难，可怜天下父母心;我觉得教育引导孩子的方式办法很重要，怎样才能做到活而不乱，管而不死;是我们每个孩子的父母和老师所共同思考的，共同努力的，不举手≠不动脑筋只不过是一次小小的发现，相信还有更多的问题等着我们去探讨。经常听到有家长这样对孩子说：记住，多举手！;你这孩子，真笨，上课老是不举手！;老师提问题了，要马上举手！;我明天要问老师的，你有没有举手？;可能有绝大局部家长都希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他她上课认真听讲，积极动脑，学习成绩一定会不错。确实，积极举手发言确定是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和学生们交流，不仅能提高自己的叙述能力，而且对知识的掌握有较大的帮忙。但不举手的孩子就表示他就不动脑筋了，就不聪慧了，我觉得这绝对不能划上等号。在我将近十年的教学中发现，通常胆小内向的孩子不太举手，不爱表现自己的孩子不太举手，情绪不佳的孩子不太举手。这些孩子你能说他不动脑筋、不聪慧了，不！绝对不能！他们有些也是学习的姣姣者，但由于他的个性或某些因素改变了他们的表现，这些孩子往往知道问题的答

2、案，却不敢答复或不想答复，他们有的怕答错了被别人笑，有的觉得不举手挺好的，反正自己也知道这是为什么？的确，有时，老师把不举手的孩子叫起来，他也能把问题答复的相当精彩，可见，并不是不举手=不动脑筋。?新纲要公布后，更突出了幼儿的主导性地位，教师只是幼儿的合作者，支持者，引导者，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己的察看操作过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的，新的教学理念下，孩子们的思维更活泼了，动手操作能力更强了，发明想象能力更惊人了，合作交往等能力更一层楼了，彻底改变了以前的填鸭式教学，满灌式教学，和一问一答式教学了，因此，有些孩子一次教学活动下来，举手发言不多，但知识能力掌握的却也不错，要说他不能大胆叙述自己的想法，也不是，他能把想法与自己旁边的同伴交流，这也很不错呀！有些家长一味的要求孩子多举手，从家长半日活动观摩中，很多家长就一直盯着自己的孩子举手，有些甚至还时不时的提示自己的孩子举手。孩子很遵命，只要老师一提问题，他条件反射似的举手，但每次都答非所问，或目瞪口呆，不知要答什么，这样的孩子也很多，尤其是小班，其实他不知道到底为了答什么，但由于记住了大人的屡次提醒要举手;，试问这样的举手=动脑筋吗？要培养好一个优秀的孩子的确很难，可怜天下父母心;我觉得教育引导孩子的方式办法很重要，怎样才能做到活而不乱，管而不死;是我们每个孩子的父母和老师所共同思考的，共同努力的，不举手≠不动脑筋只不过是一次小小的发现，相信还有更多的问题等着我们去探讨。【案例:不举手不动脑筋】

《案例-不举手≠不动脑筋》由会员汽***分享，可在线阅读，更多相关《案例-不举手≠不动脑筋》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源