2023年《元角分的认识》数学教案及练习题范文
18页1、2023年元角分的认识数学教案及练习题范文元角分的相识数学教案及练习题范文 数学作为一门基础学科,其目的是为了培育学生的理性思维,让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时,更应当让学生体会到数学高于生活,下面就是我整理的元角分的相识数学教案及练习题范文,希望大家喜爱。 元角分的相识数学教案 一、分析任务: 六年制小学数学教材其次册元、角、分的相识。用人民币购买商品是人们日常生活中常常遇到的事情.学生经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的学问内容,具有非常重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生相识人民币的种类,知道疼惜人民币。了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要留意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。 二、课前调研: 一年级的学生都有花钱的经验,但是对人民币究竟相识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。 调研是以闲聊的形式进行的,主要涉及的问题是: (1)你知道世界上都有哪些钱吗? (2)你知道我们国家的钱叫什么吗? (3)你知道人民币都分哪些种吗? (4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗? (5)你知道1
2、元等于几角吗? (6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师供应样币) 通过这些问题我发觉:学生对人民币有肯定的相识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活阅历不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清楚,在所调查的15个学生里,有10个学生能清晰地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 依据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的学问最终还原到生活当中去。 三、教学设计: 教学目标: 1、相识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角 2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学学问与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得,合理运用零花钱,并知道如何运用爱惜人民币。 教具、学具打算:课件,模拟人民币、卡片 教学过程: (一)导入 1.(课件显示购物两字) 师:小挚友,大屏幕的两个字你相识吗?
3、谁能大声地读出来? 生:购物 师:购物是什么意思呢? 生:买东西。 师:对,买东西就要用到钱。 师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱) 师:小挚友知道的可真多!日本运用的是日元,美国运用的是美元,(课件上指引给学生看!) 2.引导中国的钱叫人民币 师:我们国家的钱又叫什么呢? 生:人民币。 师:好!我们今日就来相识人民币。(板书:人民币的相识) (二)讲授新课 1集中学习、相识各种面值的人民币。 师:请小挚友将打算好的钱袋拿出来。(同桌合作) 师:把你相识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,起先! (老师巡察) 师:刚才我看了一下,小挚友认得不错,下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示) 师:说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色) (第一组:放大的100元其次组:放大的20元第三组:放大的10元) (一元,五角,一角的硬币及纸币同时出现) 师:两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币,纸币的课件) 生:一个是纸币,一个是硬币。 师:对,他们制作的材料不一样。 师:两个硬币的背面是什么? 生:国徽。 师:国徽是什么? 生:是我们国家的标记。 师:许多人民币上都有国徽,
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