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农村学困生转化工作初探

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卖家[上传人]：鲁**

文档编号：494090744

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1、农村学困生转化工作初探学困生已成为每一位老师普遍注重的对象，那么，针对我们各方面资源都很有限的农村，怎样做好学困生的转化工作呢？本学期我们学校将其作为一项重要的课题来研究，下面我将一些做法写出来,与各位老师共同探讨.一、要准确理解学困生的成因学困生并非是天生的，造成学困生的因素是诸多方面的。就农村学生来说，经过调查发现一般有下列因素：家庭经济困难，或父母双双外出打工；隔代教育，缺乏准确的教育导向；学习基础差，接受水平低；教师教育方法不当，学生嬉虐使其丧失进取心，从而导致厌学、逃学，弃学。所以教师应对每个学困生的家庭环境、兴趣爱好、个性、意志、基础、智力，成绩等各方面深入全面的了解，弄清每个学困生的形成过程，分析学困生的主客观因素才能对症下药。二、要准确转化学困生的情感教育是需要老师的爱去滋润每一位学生，爱生是教师教好学生、做好教育工作的关键。有的学困生对老师没有感情，甚至讨厌某位老师，这主要原因往往在于教师，教师理应主动采取有效措施，拉近师生距离，建立师生真挚感情，才能以心换心，教师的教育工作才会起作用。尊重学生是对学生实施教育的前提，每个人都有自尊心，都有一个独立、丰富的精神世界

2、，尤其是学困生，他们更需要得到老师的关心和协助，渴望得到平等，作为教师更应尊重学困生的人格、自尊心，热爱关心他们，不能歧视他们的心灵，动之以情，晓之以理才能使他们主动的转变。三、要善于捕捉“闪光点”，给其成功的机会学困生并非一无是处，只因光环效应，“闪光点”常被缺点掩盖，只要教师显出爱心，不偏心，多留心，多观察，多挖掘，就不难从他们身上发现“闪光点”，因势利导，创设成功机会，使他们信心自己，筑成信心城墙。四、要重视“三位一体”的教育学校、家庭，社会使学生的学习环境，转化学困生的成败与家庭社会的教育分不开的。我们经常要通过家访工作了解、督促，沟通学生，增强与家长的联系，当好家长的参谋，协助家长掌握教育孩子的方式方法，防止“棍棒出状元”的思想发生。此外，教师还应经常带他们走出教室，参加一些有益的社会实践活动，观察有害社会的行为，来体现自己的人生价值，进而达到培养他们思想品质的目的。总来说之，教育转化一个学困生，不是一天两天的事，是一个复杂的工程，要持之以恒，作深入细致的工作，要充分理解这项工作的复杂性，艰巨性、特殊性和长期性，找准准确的方式方法，结合实际情况，实事求是，有的放矢的实行教育，才能取得此项工作的有效成果。

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