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中班音乐教案《小小粉刷匠》含反思

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常见问题

1、中班音乐教案小小粉刷匠含反思活动目标1. 理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。2. 能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。3. 体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动重、难点重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。难点：自主创编歌曲。活动准备1. 小小粉刷匠伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。2. 每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3. 大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。活动过程一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？1 .粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）2. 引导幼儿表演粉刷动作。二、引导幼儿在表演中学习歌曲1. 初步感知歌曲旋律。师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。2. 完整欣赏歌曲，理解歌词。师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）（1）听

2、了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐）（2）你觉得哪句最好听？（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。3. 教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。4. 播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。5. 引导幼儿感受劳动的快乐。师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐）小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）6. 替换歌词，创编歌曲。（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。7. 幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。三、活动结束师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料）活动延伸：把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿H常

3、户外活动时使用。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示：1 .把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2. 评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊,你里面都刷了相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高.3. 教学动作再夸张一点好的教学活动，也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

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