电大《学前儿童发展心理学》形成性考核作业及答案
8页1、精选优质文档-倾情为你奉上电大学前儿童发展心理学形成性考核作业及答案一选择题1学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。 A.089岁B.03岁C.06岁D.01314岁2以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A) A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B) A.横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4下列属于新生儿无条件反射的是(A)。 A.抓握反射B吮吸反射C转向反射D张嘴5大脑机能发展的重要标志之一是(A) A.大脑皮层抑制机能的发展B大脑皮层兴奋机能的发展C神经兴奋过程的发展D条件反射的出现。6第二信号系统的出现是在(A) A.出生后的下半年起B出生后一年C出生起D出生后两年7一般认为,婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。 A.生后1个月B生后2个月C生后3个月D生后4个月8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A) A.吉布森和福克B皮亚杰C维果斯基D福禄贝尔9幼儿的记忆以(B)为主。 A.有意记忆B无意识记忆C再认记忆D重复记忆1
2、0儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。 A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A) A.皮亚杰B吉布森和福克C维果斯基D福禄贝尔12在具体形象思维阶段,儿童依靠(B)进行思考 A.动作B表象C语言D形象13婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(B) A.反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期14婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(D) A.反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D手段与目的分化并协调期。15在(A)阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段16在(B)阶段,儿童开始认识事物的属性。 A.直觉运动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D形式运算思维17获得守恒性和可逆性概念是在(C)阶段? A.感知运算阶段B前运算阶段C具体运
3、算阶段D形式运算阶段18“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(A)。 A.自我中心B.他我中心C.自我他我中心D.超越自我中心。19“三座山试验”的设计者是(B) A.维果斯基B皮亚杰C蒙台梭利D福禄贝尔21(A)是婴儿的第一个社会性行为? A.微笑B哭泣C愤怒D张嘴23(A)是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感24在人的各种个性心理特征中,(B)是最早出现的,也是变化最缓慢的。 A.个性B.气质C.能力D.性质25孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A)。 A.早期依恋关系B正常母爱C细心照料D必需的营养26随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心减少,能从母亲的角度看问题,这一阶段处于依恋的(D)阶段? A.无分化阶段B低分化阶段C依恋形成阶段D修正目标的合作阶段27处于成长过程中的儿童,在与周围人们的交往中,逐渐形成两种不同性质的关系,哈普特称之为(A) A.垂直关系和水平关系B上下关系和水平关系C垂直关系和横向关系D横向关系和水平关系28下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D
4、)。 A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令29社会心理学家认为,在同伴群体中评价标准出现前,(B)是对儿童最有影响力的人。 A.年长同伴B教师C家长D其他同伴30下列(D)不属于亲社会行为? A.谦让B帮助C合作D攻击性行为31家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过(A)机制起作用。 A.奖励和示范B批评C教育D表扬32儿童在评定行为是非时总采取极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是(B) A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段33在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价. A.前道德阶段B道德他律阶段C自律道德阶段D道德理想阶段34道德两难故事法是谁研究时用的?(B) A.皮亚杰B柯尔伯格C维果斯基D福禄贝尔35下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?(A) A.他律道德水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平36判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B) A.后习俗水平B习俗水平C前习俗水平D超习俗水平37对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C) A.后习俗水平B习俗水平C前习俗水平D超习俗水平38普遍的道德原则定向的儿
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