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112滑轮导学案

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卖家[上传人]：工****

文档编号：494047598

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常见问题

1、备注班级：组名：姓名：课题： 11.2滑轮备注量学自测自查互教二科目：物理设计人：审查人：审批人：授课时间： 1、_ _这种滑轮称为定滑轮。2、_ _这种滑轮称为动滑轮。3、找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_ _，定滑轮实质是_杠杆，所以使用定滑轮不能，但可以改变。4、找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？_，动滑轮实质是_杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变。5、_ _这种组合装置称为滑轮组，就可以既可以又可以。使用它吊重物时，若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：，若物体上升的高度为h，则绳子上升的高度为。6、物体重1000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 N的力，它 (选填 “能”或“不能”）改变力的方向；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用 N的力(不计摩擦和滑轮重)。自学自学质疑解疑一学习目标： 1通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别

2、，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。2经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点；3通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。重点：认识定滑轮、动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮、动滑轮的实质难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法自学方法1. 阅读并试着完成课本9页活动11.3，从而认识滑轮及其作用。2. 通过阅读9页，知道简单机械，理解动滑轮和定滑轮。3. 阅读并试着完成课本10页活动11.4，试着总结定滑轮和动滑轮的特点。引导学生学的成功 2引导学生学的成功 1第5题图3、如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。4、如图4所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。5、如图所示，物体A以1m/s的速度匀速运动，已知F=100N，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求：（1）物体A受到地面的阻力；（2）在5s内，绳子的自由端移动的距离。F2F1第3题图G第4题图1、关于滑轮，下列说法正确的是（）A使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍2、用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）A40N B49N C98N D5N用学自测反馈点拨四1、定滑轮的特点：轴不动，不省力，可以改变方向。2、动滑轮的特点：轴动，省力，但不可以改变方向。3、滑轮组的特点：既可以可以省力，又可以改变力的方向，若不计动滑轮重及摩擦，滑轮组用几根绳子吊重物，提起重物所需要的力就是物重的几分之几，即F=,绳子自由端移动的距离s就物体升高距离h的几倍，即S=nh。4、使用轮轴，如果动力作用在轮上，阻力作用在轴上，可以省力。5、利用斜面提升物体到相同的高度，斜面越长越省力。备注思学回顾总结反思五三反馈导学展示助学引导学生学的成功 3引导学生学的成功 4备注

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