2020年班主任点滴工作计划
4页1、班主任点滴工作计划班级是学校进行教育活动的基本单位,在班级这个微型的社会体系中,班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。通过多年班主任工作的实践,我感到要做好班主任工作, 首先要把我们教师最宝贵的情感热爱学生,体现在对学生的理解中, 只有以这种爱心意识为基础, 班主任才能开展好各项工作。在实际工作中我是从以下几方面来抓班级工作的。加强班风建设是推进德育工作的有效途径,能更加贴近学生的思想实际和生活实际, 更好地调动多方面的积极因素,提高学生的思想觉悟,形成正确的道德观念。我对班风进行讲解、灌输,让学生明事明理,同时重视环境建设,让学生在良好的环境中受到感染、熏陶、潜移默化。在教室环境布置时我一般在教室的正前方张贴着诸如“诚实、团结、勤奋、守纪”等大字,让学生在自己的座位上抬起头来便可以看到,对着教室门也有一行较小的字: 你对班风执行了没有?以此起警示作用;教室两这次张贴着有关班风的, 比如:“天才出于勤奋。 ”“天山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”等;教室后面的墙报栏有班风建设专栏,运用表扬和批评的武器,在墙报栏内开壁“光荣榜”和“曝光台”,让好
2、人好事扬眉吐气,后进的人和事得到鞭策。为了使班内形成健康向上的舆论, 我十分注意自己的工作方法,以深入细致、以身作则的工作作风,严肃认真、持之以恒的工作态度,做好适合学生年龄特点的思想工作,同时充分利用班会这一主阵地,开展形式多样、与班风密切相关的活动,促使良好班风的形成。我平时根据不同的学生,采取不同的强化方式,特别是对中差生的优良行为,注意多在班级中表扬,调动他们的积极性。另外我平时多以肯定的口气向学生介绍已往具备某种优良品质的学生,以引起不具备条件的学生心理上的羡慕,使这些学生产生一种 “我也可以做给你看”的想法,因而产生间接强化良好班风的作用。(一)树立榜样,增强感染性。我组织学生开展“我与好学生的共同点”活动,在引导学生们学习他人长处后,请他们各自找出在日常品德行为中与好学生的共同之处和不同之处, 学生们情绪高涨,找了许多自身优点, 同时也找到了自身的不足,这样有助于帮助学生们树立信心,一方面继续发扬优点, 另一方面针对自身的不足,自定改正措施,促进了他们良好道德行为的形成。(二)深化主题,贯穿启发性。一般情况下,我在明确了教育活动的主题后,就采取办法深化它,使教育步步深入,
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