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教师成长规划教师个人专业化成长发展规划

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老师成长规划-老师个人专业化成长开展规划二、开展目的一整体目的借助课程改革平台，重新定位教研员的角色，树立教研员“平等中的首席”角色，成为课程改革的施行者、引领者，老师、校长专业开展中的合作者、促进者。逐步确定“通过开展对方，来实现自身的开展；通过开展老师、开展学生、开展学校来实现自身的开展”的研修开展观。努力使自己成为具有一定风格的科研型、创新型、反思型、学习型教教研员，实现从自身素质的不断跨越。二详细目的1加强理论学习，重视师德修炼，不断进步自身师德修养，丰富人文素养，增强效劳意识，立足实际，效劳基层、效劳学校、效劳老师，用爱心、耐心、诚心去铺设学校、老师的成长之路。2逐步形成比拟系统的专业知识理论体系，努力使自己具备三大支柱：技能、知识、态度。尤其是具有丰富、精湛、广博的学科教学知识；另外，还要具备一般教学知识、课程知识、教育情境知识、教育学、心理学与管理学等方面的知识，积累理论性知识等等，以适应时代开展的需要。4重视对高效课堂的研究、理论与总结，在探究、感悟、反思中不断进步自己对有效、高效课堂的认识以及课堂驾驭、评价才能，总结并形成具有一定特色的、相对成熟的课堂教学形式，打造活力课堂、高效课堂、智慧课堂。5开展课题研究，与老师共同成长。结合包联学校的实际，积极开展校本教研，探究教育规律，进步教育科研程度。6采用多种途径走近教育专家、名师，如观摩名师课堂实录、阅读名师成长心得、聆听学术讲座等等，考虑名讲、名课背后折射出的教育理念、教学思路、教学方法、教学策略等，他山之石，可以攻玉，取人百家之长，走自己的路。7树立终身学习的观念，擅长学习，勇于理论，勤于反思，勤于笔耕，不断改良，促使自我的专业成长。第页共页

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