人教版生物七上第三单元第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物教案5
7页1、藻类、苔藓和蕨类植物教学设计课标分析本节课内容在课程标准中的位置属于一级主题“生物的多样性”下的二级主题“生物的多样性”。课标中对本节课具体内容做出如下要求:概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。根据其中使用的行为动词分析,本节课内容属于理解水平,要把握三大植物类型结构、生活与人类关系之间的逻辑联系。绿色植物,是在每个学生的身边都切实存在的,而且在多媒体发达的今天,学生又可以通过相关的网络信息等,了解更多有关绿色植物的内容,因此,对于本节课内容的活动建议是通过学生分析实例来完成相关知识点的获得。教材分析藻类、苔藓和蕨类植物选自九年制义务教育教科书生物学七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物的第一章第一节。藻类、苔藓和蕨类植物,阐述了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。这三大植物类群都是不会产生种子而依靠孢子进行繁殖的植物,因为“孢子植物”这样的名词对于学生来说,是比较陌生的词语,因此,本节课采用了三大植物的名称来做为标题。教材在本节课内容中,安排了大量直观的图片,引导学生在观察的过程中,结合文字内容,充分的认识和学习藻类植物、苔藓
2、植物和蕨类植物各自的形态结构。在本节课的内容中,通过对三种植物的结构特征的认识与比较,为八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二节生物进化的历程中有关植物进化的历程奠定了一定的基础。本节课为1课时,位于七年级上册教材72页至77页内容。学情分析藻类、苔藓和蕨类植物这节课所涉及的内容与学生生活关系较密切,但是由于地域气候的限制,这三大类植物在本地域的种类不多,并且分布不广,因此,从这点出发,在课堂教学过程中,为学生提供较多直观的图片和视频,帮助学生进行认识和学习三大类植物的特征。初中学生具有好奇心强,求知欲旺盛并且积极展示自己的特点,所以设计相应的问题让学生积极地去思考找出问题的答案,提高学生对生物科学的兴趣。同时,为了充分利用学生小组合作效率高、质量高的特质,将奖励进行小组捆绑制,即小组中有一人答对,则全组同学都有相应的奖励。这节课主要采用多媒体展示:通过图片和视频资料,帮助学生进行直观的认识与学习。通过本节课学习,学生更关注人与自然的和谐相处。保护环境、保护生态系统,其实就是保护我们人类自己。教学目标(一)知识与技能1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境;
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