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学校心理健康教育考试大纲

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常见问题

1、学校心理健康教育考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求（一）考试目标1考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。2考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。3考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。（二）考试要求1要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。2要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。3要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。三、考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。考试内容：第一部分理论基础（一）普通心理学1非条件反射与条件反射2高级神经活

2、动基本过程与规律3注意，注意的特征4感觉、知觉5感受性与感觉阈限，视觉适应与后像6知觉的特性7记忆，短时记忆与长时记忆，遗忘规律8思维，思维的种类9问题解决的思维过程10表象，想象，想象的种类11情绪，情感，情绪的维度与两极性12意志的品质13.需要，动机，动机的分类14.马斯洛需要层次理论，动机的驱力理论，诱因理论，唤醒理论，15.能力，能力的种类，加德纳的多元智力理论16.能力发展差异分析17.气质，性格（二）发展心理学1影响个体心理发展的因素2个体心理发展的年龄特征及阶段3皮亚杰的儿童心理发展四阶段论4艾里克森的人格发展八阶段论5维果斯基的文化历史发展理论6依恋理论、亲和动机、关键期7童年期个体学习活动的特点及其发展8童年期个体心理过程的发展9童年期个体个性和社会性的发展10少年期个体性的发育和成熟11少年期个体心理过程的发展12少年期个体个性和社会性的发展13青年期个体思维的发展14青年期个体社会性的发展（三）教育心理学1学习，陈述性知识学习与程序性知识学习2学习的认知策略与监控策略3学习动机与学习效果的关系、学习动机的激发4迁移，促进迁移的条件5班杜拉学习理论6建构主义学习理

3、论7课堂管理，课堂管理的基本模式（行为主义取向模式、人本主义取向模式、教师效能取向模式）8师生关系及其建立9职业倦怠，职业倦怠的一般特征10教师职业倦怠的原因与干预（四）社会心理学1社会化，再社会化，图式2首因效应，近因效应，光环效应，刻板印象3印象，印象形成与印象整饰4海德的归因理论，维纳归因理论，罗特的归因控制点理论，凯利的三维归因理论5归因过程的偏差现象6态度，态度的维度7态度转变的理论（认知失调论、分阶段变化理论）8亲社会行为的影响因素9侵犯行为，侵犯行为的预防和控制10人际关系的建立与发展11影响人际吸引的因素12社会助长，社会惰化，从众，服从13合作与竞争及其原因（五）统计与测量1t检验、f检验、x检验的适用范围和条件2描述研究数据基本特征的常用统计指标3心理测验的正确使用4评价心理测验质量的量化指标5影响信度的因素及提高信度的方法6影响效度的因素及提高效度的方法7常模参照测验（六）变态心理学1判别心理异常的基本指标2智力障碍的概念、等级与诊断3儿童常见的行为问题预防与矫治（多动症、口吃、遗尿、进食问题）4儿童（青少年）学习障碍的诊断与教育措施5心理危机干预，危机干预常用技

4、术（七）学校心理健康教育1我国学校心理健康教育的目标与任务2学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法3学校心理健康教育课程的基本特点4学校心理健康教育课程常用的教学活动形式5学校心理健康教育的课程评价（八）心理咨询（心理辅导）1心理咨询的主要理论观点（精神分析学派、行为学派、人本主义学派、认知学派）2心理咨询的常用方法与技术3心理咨询的常见形式与一般程序4中（小）学心理辅导教师的素养（九）团体心理辅导（团体心理咨询）1团体心理辅导（咨询），团体心理辅导（咨询）的特点与类型2团体心理辅导（咨询）的讨论技术3团体领导者的角色特点4团体心理辅导（咨询）过程中的特殊成员及应对5影响团体心理辅导（咨询）效果的因素第二部分实践技能（一）中（小）学个别心理咨询案例分析（二）中（小）学心理健康教育活动课的教学设计（三）团体心理咨询（辅导）方案设计（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用四、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。五、试卷结构1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、名词解释、简答题、实践运用题（含方案设计、案例分析等）等。2.内容比例：心理健康教育学科专业基础主干知识约占60%，实践教学约占40%。3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

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