二年级上册教案第一单元秋天

1、 第一单元 秋天单元说明：本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来。单元教学要点：1、会写15个生字，会认24个字。区别多音字“转”的读音2、能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶以及自渎课文露珠，理解课文内容。3、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。4、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。课时安排：78课时秋 天 到课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）通过儿歌学习了解秋天的一些特点，会认读并书写课文生字，掌握“转”的多音特点。有感情地朗读课文，学会观察身边景物，抓住景物特点。激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。教学重点、难点朗读课文，掌握课文生字，了解秋天的特点；激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。教学（具）准备生字卡片 教学挂图教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、激趣导入1、展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点。2、听老师讲述。了解秋天的特点1、谈话：小朋友们，你们知道一年有

2、哪几个季节吗？现在是什么季节？（板书课题）你的周围有什么变化？2、小结：秋天是瓜果飘香的季节，秋天是农民伯伯喜悦的季节，秋天是孩子们欢乐的季节。孩子们，让我们一起去迎接秋天的到来吧！重点关注学生学习兴趣的激发。谈话导入亲切自然，拉近师生之间的距离，获得和谐的课堂分为。激发对秋天的热爱，迅速投入到学习中。二、初读课文，学习生字1、听老师范读，感知全文。2、学生自读、合作读。3、四人小组交流生字的预习情况。4、多种形式练读生字。5、齐读儿歌。1、出示儿歌，老师范读。2、这么美的儿歌，这样美的秋天，孩子们一定想读一读，请你借助汉语拼音自由读课文，要把字音读正确，遇到不认识的生字可以用自己喜欢的方式解决。3、自主学习课文生字。注意帮助学生解决文中容易出错的问题。4、出示生字卡片，多种形式练读。1）抽学生教读，教师知道并板书重点。2）课堂组词（开火车形式进行）3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。5、集体读儿歌，巩固生字，要求读得正确流利。重点关注学生在小组内交流是否注意倾听他人的意见。尊重学生的学习意愿，激发学生的学习兴趣。为孩子搭建自主学习空间。强化巩固生字。三、熟读课文，学习

3、课文内容1、个读，其他认真倾听。2、自读、自悟。3、交流学习心得。要指出优点，也要指出不足。4、分组朗读。5、学生合作学习。1、听孩子们的朗读，在我的脑海中浮现出了秋天的美丽景象。谁把第一小节再读一遍？请其他孩子和我一起闭上眼睛倾听。2、读得好吗？你在听时，脑子里浮现出了怎样的画面。请说一说。3、你们都听得很认真，说得很好。老师也觉得他读得不错，尤其是“爽”字，他注意了翘舌，读得很准。我们应该向他学习，再请他读一遍。4、怎么样，嗓子痒痒了吧，我们一起来读一读。5、我们一起走进了初秋，接下来我们还要一起到九、十月的田野、山间去看看。同样我们也请小导游为我们解说。现在就请你选择你喜欢的小结试着读一读。6、谁为我们解说九月的秋天？读得怎么样，请你说一说。7、分男女生读第二小节。8、小结：十月是老师最喜欢的姐姐，谁愿意为我、为大家解说十月的秋天？在举手之前请你先试着读一读，我会选择读得认真，表情丰富，加上十一动作的孩子为我当导游。抽读。9、谁能把整首小诗加上动作读一读，自己先练一练。谁来读？10、看来大家都想当小导游，现在就请你和你的同桌或好伙伴一起读一读。重点关注学生朗读中是否带着自己的体会

4、。学会倾听、学会欣赏。训练学生说话要完整，懂得欣赏别人。为每一个学生创设学习的自主选择空间。学会评价。低段孩子学习持久性较差，适时让学生在活动中学习。四、教学效果测评学生在限定时间里认真看书，接着关书，同桌互相批改作业本，看谁记的生字又多又准。比一比，看谁记得快。养成学生认真读帖的好习惯。五、拓展性学习学生把自己心中、身边的秋天用笔描绘出来。作家笔下的秋天是这样迷人，这样美丽。现在，请你们拿起手中的笔，把你心中的秋天画出来吧！让学生用不同的感知方式和表达方式认识来描绘秋天。作业设计将生字按要求各写一排。用几句话把自己所画的秋天写出来。板书设计 秋 天 到 转（多音字）生 字 卡 片秋 天 到课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 能背诵课文，说出秋天景物的其他特点。2、 会认、会写本课生字。3、 重点指导书写“转”“排”“黄”教学重点、难点指导书写“转”“排”“黄”的笔画教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、复习检查1、读生字。2、用书中的句子回答。1、抽认课文生字。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？分别有哪些特点？复习

5、巩固二、激发兴趣，巩固复习生字。1、自由说记字的办法。2、书空。1.你有什么好方法记住这些生字：（转、黄、排）2、拍手书空三个字的笔顺。3、指导书写这三个字。重点关注学生的识字能力。激发识字兴趣三、巩固记忆玩捉迷藏的识字游戏1、捉迷藏游戏。学生找到背对着自己的生字教读同学。在游戏中愉快学习四、指导背诵将诗句补充完整学生根据老师口头提示补充完整诗句。在游戏中不知不觉把课文背诵下来五、教学效果测评读字组词并说话。1、出示“忙”“香”一起读一读。2、你能给他们找个好朋友吗？（组词）3、如果你还能用生字组成的词语说一句话，那就更棒了。重点关注学生的词语积累。让学生用不同的感知方式和表达方式认识来描绘秋天。作业设计背诵诗歌板书设计 秋 天 到 八月秋天到 九月秋收忙 十月寒霜降教学反思：火 红 的 枫 叶课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 认识生字7个。2、 初读课文了解课文内容教学重点、难点掌握课文生字教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、谈话导入新课1、生自由回答。2、听老师讲解。1、谈话；小朋友们，你们知道9月10日是什么

6、节日吗？教师节你准备送老师什么样的礼物呢？为什么要送这样的礼物呢？2、老师还收到过一份特殊的礼物，你们想知道这份特殊的礼物是什么吗？你们翻开书，读读“火红的枫叶”这篇文章就知道了。重点关注学生价值观的培养。激发学生自主读书兴趣。二、感知全文，读准字音1、学生自读后思考回答。2、自己朗读并标段号。3、听读书，评议，正音。4、读生字。1.学生自读全文。2、读完课文，谁知道这份特殊礼物是什么？3、真能干，读一遍孩子们就知道课文讲的是什么内容了。可我不知道你是否能认识文中的生字宝宝，并且能读通课文。下面请你自己读读课文，遇到不认识的字可以问问小伙伴。同时，给每一段标上小番号。4、课文有几段？谁愿意读给大家听一听？5、出示生字卡片，请小老师教读生字。重点关注学生的自读能力。尊重学生学习愿望，激发学生兴趣。检查自学效果。三、识字写字跟读生字，学写生字1、指导认读不带拼音的生字2、指导学生读准连绵词“玫瑰”的读音。3、指导写字“火”“洁”检查自学效果，增强写字信心。四、教学效果测评组词：然 而 今 令完成组词并帮助有困难的学生。加深生字印象五、拓展性学习思考回答问题你能用秋天的事物为老师或者爸爸妈妈

7、做一份特殊的贺卡吗？懂得尊敬师长，去发现身边事物的妙用。作业设计用秋天的事物为爸爸妈妈准备一份特殊的贺卡。板书设计 火红的枫叶 教学挂图 （用生字所组的词）火 红 的 枫 叶课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 有感情的朗读课文2、 体会“我”对大自然和老师的热爱教学重点、难点有感情的朗读课文体会“我”对大自然和老师的热爱教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、复习检查1、看卡片，开火车读。2、听写词语。1、抽认课文生字：孩子们，昨天我们认识了几为字宝宝，还记得他们吗？出示生字卡片2、听写生词重点关注对生字的掌握情况。复习巩固二、精读课文1、边读边思考2、一生朗读，其他学生认真倾听。3、自由交流。4、谈自己的体会，并朗读。5、读书并勾画。6、感悟什么是比喻句。7、学生通过老师的启发用书中的语句回答。1、第一自然段告诉我们什么呢？咱们一起读一读就知道了。2、“我”寻找枫叶干什么？做标本吗？她找到枫叶了吗？请一位同学读一读第二自然段，其他同学一边听，一边思考你都听懂了什么？3、你都听懂了什么？4、文中的“我”当时的心情怎么样？

8、你能通过朗读让大家体会到小姑娘的心情吗？5、小姑娘找呀找，找到了最红的枫叶了吗？那一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其他同学边听边思考，边勾画。6、句式训练：请你想想，枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红。你能不能用这样的句式再写几句话？先和同桌交流，然后全班交流评议。7、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？请用波浪线把他划出来，读一读。8、枫叶的形状像什么？这种“像”写法，我们叫它比喻，仿写比喻句。9、小姑娘终于找到了最红最红的一片枫叶，她会干什么呢？谁知道？你是从什么地方知道的？重点关注学生的阅读理解能力。通过学生的自读和自悟体会小姑娘当时的愉悦的心情。 认真倾听是良好的学习习惯，要反复多次的训练养成。渗透修辞手法，体会比喻句的好处。把书本的语言内化为自己的语言，规范口头用语。三、归纳全文，深入理解学生小组交流，体会自己亲手做的礼物最有意义。小姑娘为什么给老师送枫叶而不送其他礼物呢？懂得自己亲手做的礼物才是最珍贵的、最有意义的。四、教学效果测评学生把想给老师说的话写在练习本上。教师节马上就要到了，你想给老师说些什么呢？用不同的方式表达自己对老师的热爱作业设计：完成教师节来临时想对老师说的话板书设计 火 红 的 枫 叶送给老师

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