《雨点儿》教学设计.docx
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1、MS-EEPO板块结构II型备课表概况教师：班级：一年级学科:语文课题：8雨点儿课型：要素组合课时：40分钟目标大目标：提高学生自主识字的能力，培养学生识字的兴趣。小目标：1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长” 12个生字，认识三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，学习多音字;数、长。2.正确朗读课文，学习分角色朗读课文。流程性检测内容提要T方法&策略反思评价前测：1T 出示词 语，自由 练读。1-2开火 车读，其 他同学判一、检测导入1. 儿化音：小鱼儿小花儿刀把儿小孩儿2. 书写“雨字。51-1出示词语，自由练读。1*1-2开火车读，其他同学判断，小结儿化音认读技巧。2*1-3板书课题，指导书写“雨”字 r1-4齐读课题 1【预设一：如果学生读儿化音不标准，教师及时指导示范】（讲+做+想）2i播放课文录音，学生听清字音，看清字形。r断，小结二、自主识字，学习多音字、认识新偏182-2学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。1 Q1儿化音认旁。2-3同桌二人合作认读生字卡片。2 Q1读技巧。1.生字：数、彩、半、空、问、至叭2-4出示课件，选择不同学生认读生字。2 Q1方、
2、没、更、绿、出、世。2-5四人组合作识字：尝试用不同的识字方法识字（结构、部首、组词等）。4 Q1中测：2.偏旁：三撇、穴宝盖、立刀2-6全班交流并学习三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁 3 Q12-1 至 3-72-7区分“采、彩”、认识多音字数、长的不同读音3通过自主3.重点区分：采彩Q1识字、朗2-8识字闯关游戏检测识字效果。2*读课文、4.多音字：数R（听+做+讲）分角色朗3-1自由读课文，标出自然段 1 Q1读等环三、朗读课文，学习课文。3-2指名读第一自然段，指导朗读，重点词：数不清飘落。节，循序4 Q1渐进地检1.第一自然段：数不清的雨点儿，从云163-3齐读第一自然段 1 测学生的彩里飘落下来。3-4自由读课文2-4自然段，用划出大雨点儿说的话，学习效指导学习：数不清飘落用划出小雨点儿说的话。2Q1果。2.小雨点儿说：我要去有花有草的地方。你呢？大雨点儿说：我要去没有花没有草的3-5出示答案，读大雨点的话和小雨点的话。3-6四人组合作学习：分角色朗读1-4段。23-7推荐1-3组分角色朗读，学生互相评价。 若时间充分，汇报3组。Q11 Q1Q15【预设：后测：地方。（讲+看+想）关键项强r4-1总结收获。化12次,（听+想）根据学生 课堂生成 情况，适 当布置或 不布置书 面作业。四、总结。注释或总评
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