您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 解决方案《我不能忘记祖国》语文教学反思

《我不能忘记祖国》语文教学反思

5页

卖家[上传人]：大米

文档编号：493340278

上传时间：2023-05-24

文档格式：DOCX

文档大小：16.37KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、我不能忘记祖国语文教学反思我不能遗忘祖国语文教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的我不能遗忘祖国语文教学反思，希望能够帮助到大家。我不能遗忘祖国语文教学反思1我不能遗忘祖国是义务教化课程标准试验教材语文S版三年级下册的一篇讲读课文，写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的探讨会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲与中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充溢了志向和希望的爱国情怀。我始终认为：学生学习语文的过程实质上是一个自我修炼、自我习得的过程。所以在教学中，我力求避开繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在主动的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。例如：在指导朗读第7自然段时，先请23名学生朗读，然后评议：他们谁读得好？为什么？接着，老师范读：和相比（刚才读得最好的那一个学生），我们谁读得好？为什么？（相机理解“温文尔雅”和“声调柔软”）再质疑：宋庆龄是在什么状况下说这番话的？假如是你，心情会怎样？把你的感受读出来，好吗？最终小结：我们读书，

2、可以读出自己的感受，也可以依据提示语或者联系上下文有感情地朗读。再比如：指导朗读第13自然段时，我先问学生为什么那样读，宋庆龄是在什么状况下说这番话的？加上动作和神态读一读好吗？（相机理解“无忧无虑”和“自寻苦恼”）然后做了两个小练习：（1）当美国学生说时，宋庆龄；当同学说她时，宋庆龄。（2）同学们，此时此刻，你想对宋庆龄说些什么？纵观整节课，目标明确并落到实处。我运用独特的视角，综合的方法处理教材，即忠实于文本又不局限于文本。用精当的提问启发学生的思维，用奇妙的点拨引导学生的评价，用敏捷的练习提高学生的实力，使学生的学习主动性高涨起来，从不懂到懂，从不会到会，从相识片面、肤浅，到相识全面、深刻，从而形成正确的学习方法及价值观。与此同时，作为老师的我，在课堂上擅长创设生动活泼的文本现场，营造同等轻松的对话氛围，经营书声琅琅的激情课堂，引领学生学知，炼能，修德。我不能遗忘祖国语文教学反思2本该是一堂公开课，但由于个人缘由，只能当成一堂一般课堂来讲，但我是根据公开课打算的，所以上完这节课后还是有些反思。下面就是我的个人看法。课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次探讨历史方面问题的班会

3、上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特殊是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的将来充溢着信念，充溢着志向和希望。课文故事内容详细、感人，语言美丽、生动，学生有深厚的阅读爱好，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教化。教学中我通过启发学生围绕“宋庆龄的两段话”来解决问题，让学生深化体会课文所表达的她的酷爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个酷爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个酷爱学习，勤于思索的学生。从课文的其次自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不赞同，但还是耐性地听完了那位同学的发言听听，阅读教学的确是学生、老师、文本之间的对话过程。我想每个人的爱好、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。位老师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参加其中，有所感悟，才算学

4、到家.我不能遗忘祖国语文教学反思3课文记叙了十五岁的宋庆龄到美国留学时，在一次探讨历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特殊是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的将来充溢了信念。课文故事内容详细、感人，语言美丽、生动，学生有深厚的爱好，在感受语言的同时受到爱国主义的思想教化。在教我不能遗忘祖国这篇课文时，在分析体会完课文的内容之后，我又留了一些时间让学生美美地把课文读一读，特殊是重点指导朗读宋庆龄说的两段话，体会人物的思想感情，还特意支配了分角色朗读课文，让学生体验整个学习的过程。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个酷爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个酷爱学习，勤于思索的学生。从课文的其次自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。在实际教学过程中，也存在不足之处：一是由于教学节奏较快，在整堂课的教学过程中，存在很多不足的地方；二是对学生的爱国主义教化还不够。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页共1页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页第 1 页共 1 页

《《我不能忘记祖国》语文教学反思》由会员大米分享，可在线阅读，更多相关《《我不能忘记祖国》语文教学反思》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源