人教版小学数学1-12册知识点和教学目标

1、册数知外L4_4 0 T占:口力底目标第册一、我翎以内的 的个数0物体京彳习去 信儿攵学的兴趣嘀的乐趣，提高学 ,建立学好数学的二、比一比比多少、比长 短、比高矮1.了解多少，长短、高矮的 概念2。会比较多少，长短、高 矮三、15的认识和加减法比大小，认识 “、”；序 数；数的分解 和组成；加减 法；简单图回 应用题；0的 认识1 .认识符号“=“”， 会使用这些符号表示数的大小， 掌握5以内各数的组成2 .初步知道加减法的含义和 加减法算式中各部分名称，初步 知道加法和减法的关系，比较熟 练的计算5以内的加减法。四、认识物体和图形长方体、正力 体、圆柱、球； 长方形、止力 形、三角形、 圆直观认识长方体、正方体、圆 柱，长方形、止方形、三角形和 圆.五、分类根据不同标 准进行简单 的分类初步了解分类的方法，会进行 简单的分类六、610的认识和加减 法6和7; 8和9;10;连加连 减；加减混合1.掌握6至I 10的数字顺序以 及各数的组成2。比较熟练的计算一位数的 加法和10以内的减法。七、1120各数的认识认识1120熟练地数出数量在20以内的 物体个数，会读、写11 20各数八、

2、认识钟表整时和几时 半初步认识钟表，会认识整时和 半时九、20以内的进位加法简单图画应 用题中出现 单位名称熟练计算20以内的进位加法一、位置上卜前后；左 右；位置1。通过直观演示和动手操 作，使学生认识“上、下”、“前、第后”、“左、右”的基本含义，初 步了解它们的相对性。2 .使学生会用上、下、左右、 前、后描述物体的相对位置.3 .使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。二、20以内的退位减法20以内的退 位减法、用数 学（出现与图 画结合，但语 言叙述较完 整的应用题； 出现依据条 件提问题的 不完整应用 题）1 .使学生经历与他人交流各 自算法的过程，能够比较熟练地 口算20以内的退位减法。2 .使学生初步学会用加法和 减法解决简单的问题。册三、图形的拼组平面图 形的特征和 图形之间的 关系；立体图 形的特征和 图形之间的 关系。1。通过操作活动，使学生 初步体会所学的平面图形的特 点，知道长方形、止方形边的特 征。（知识点）2。通过操作活动，使学生初 步感知所学的平面图形之间和 立体图形之间的关系.四、100以内数的认识出现估计物 体数目的要 求；数数、数 的组成

3、（几个 十几个一）； 读数、写数（数位）；数 的顺序和比 较大小（多一 些，多得多）； 整十数加一 位数及相应 减法；1 .能够正确地数出100以 内的物体的个数，知道这些数是 由几个十和几个一组成的，掌握 100以内数的顺序，会比较100 以内的数的大小。2 。 知道个位和十位的意 义，能够止确地熟练地读写100 以内的数.3 .结合数的认识，会计算 整十数加一位数和相应的减法。4 .结合具体事物，感受数 的意义，会用100以内的数表示 日常生活中的事物，并进行简单 的估计和交流。五、认识人民币人民币的认1.使学生认识人民币的单位识，人民币的简单计算1.元、角、分，知道1元=10角,1 角二10分。2。使学生认识各种面值的人 民币，并会简单的计算。3.通过购物活动，使学生初 步体会人民币在社会生活、商品 交换中的功能和作用，并知道爱 护人民币。六、100以内的加法和减 法（一）整十数加减 整十数；两位 数加一位数 和整十数；出 现问“够不 够”等问题的 题目；两位数 减一位数和 整十数；求多 几、少几的应 用题；1.会口算100以内整十数加、 减整十数和两位数加、减一位数 和整十数。

4、2。能够运用所学的知识解答 生活中的简单问题。七、认识时间认识几时几分、一时二60分1。会读、写几时几分.2。通过直观演示和操作，知道1时二60分。3.培养学生珍惜时间的意识 和习惯.八、找规律简单的图形 与数的排列 规律1 .使学生通过观察、实验、 猜测、推理等活动发现图形和数 字简单的排列规律.2 .培养学生初步的观察、推 理能力。3 .培养学生发现和欣赏数学 美的意识。九、统计收集整理已 定的和随机 的数据；用简 单的条形统 计图和统计 表表示数据.1.使学生初步体会数据的收 集、整理、描述和分析的过程， 会用简单的方法收集、整理和描 述数据。2。使学生初步认识条形统计 图和简单的统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单 的问题。一、长度单位厘米、米；线 段；简单的测 量1。学生初步经后长度单位形 成的过程，体会统一长度单位的 必要性，知道长度单位的作用.2。在活动中，学生认识长度第册单位厘米和米，初步建立1厘米、 1米的长度观念，知道1米=100 厘米。3.学生初步学会用刻度尺量 物体的长度（限整厘米）。4。在建立长度观念的基础上， 培养学生估量物体长度的意识.5.学生初

5、步认识线段，学习用 刻度尺和画线段的长度（限整厘 米）。二、100以内的加法和减 法（二）两位数加减 两位数；出现 竖式；练习中 出现纯文字 的应用题；连 加连减和加 减混合运算； 出加减法的 估算1。使学生会计算100以内的 两位数加、减两位数；会计算加 减两步式就。2 .使学生能结合具体情景进 行加、减法估算，并说明估算的 思路。3 .使学生能够用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中 的一些简单问题。三、角的初步知识直观认识角, 画角；直观认 识直角1。结合生活，情景及操作活动， 使学生初步认识角，知道角的各 部分名称，初步学会用尺画角。2。结合生活，情景及操作活动， 使学生初步认识直角，会用三角 板判断直角和画直角。四、表内乘法（一）乘法的初步 认识；2 6 的乘法口诀1。通过动手操作等活动，使 学生能够正确理解乘法的含义.2、认识乘号、因数，会读写 乘法算式。3、识记2-6的乘法 口诀五、观察物体不同位置的 人观察同一 物体时看到 的情况/、同; 对称；镜像1.学生能辨认从/、同位置观 察到的简单物体的形状.2。学生通过观察、操作，初 步认识轴对称现象，并能在方格 纸上画

6、出简单图形的轴对称图形。3.学生通过观察、操作，初步 认识镜囿对称现象。4。通过以上活动，发展学生 的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数 学美。六、表内乘法（二）7的乘法口 诀；倍及其应 用题；8的口 诀；9的口 诀；括号里最 大能填几1。进一步理解乘法的含义2。识记79的乘法口诀3.能用乘法解决一些简单的 实际问题七、统计每格代表两 个的统计图；根据统计图 回答问题、提 问题；学生初 步完成统计的全过程1。使学生初步认识每格代表 多个单位的的统计图，能根据统 计图表中的数据提出并回答简 单的问题.2.动手操作使学生学生初步 体会完成统计的全过程八、数学广角停留在操作 层面的简单 排列组合；逻 辑初步（依据 已知命题进 行简单推理）1。初步了解简单的排列组合2.根据已知命题，能进行简单 的推理第一、解决问题运用加1.结合现实生活中的具体情法和减法两境，使学生初步理解数学问题的步运算解决基本含义，学会用问题，并学会两步计算的方法解决问题，知道使用小括号；小括号的作用。四运用乘2.培养学生认真观察、独立法和加法（或思考等良好习惯，初步培养学生减法）两步运在实际生活中发现

7、问题、提出问册算解决问题。题、解决问题的能力。二、表内除法（一）（除法的初步 认识（由平均 分引入，用几 课时让学生 充分感知除 法的情境后， 才出现正式 的除法算式，1 .让学生在具体情境中体会 除法运算的含义。会读、写除法 算式，知道除法算式各 部分的名称。2 .使学生初步认识乘、除法 之间的关系。能够比较熟练地用而且算式一 直与具体情 境结合.）；用 2-6的乘法 口诀求商；相 应的除法问 题26的乘法口诀求商.3 .使学生初步学会根据除法 的意义解决一些简单的实际问 题。4 .结合教学使学生受到爱学 习、爱劳动、爱护大自然的教育。 培养学生认真观察、独立思考等 良好的学习习惯。二、图形与发换（锐角和钝 角；平移与旋 转1 .使学生会辨认直角、锐角、 钝角。2 .使学生结合实例，初步感 知平移、旋转现象.3 .会在方格纸上画出一个简 单图形沿水平方向、竖直方向平 移后的图形。4,初步渗透变换的数学思想 方法。四、表内除法（二）用 7、 8、 9 的乘法口诀 求商；关于倍 数的除法问 题；1 .让学生经历用79的乘法 口诀求商的过程，掌握用乘法口 诀求商的一般方法。2 .使学生会综

8、合应用乘、除法 运算解决简单的或稍复杂的实 际问题.3。在解决问题的过程中，使学 生初步尝试运用分析、推理、转 化的方法。五、万以内数的认识数数，读 数、写数，数 的组成，数位 的含义，数的 顺序和大小 比较，近似1。让学生经历数数的过程， 体验数的产生和作用；能认、读、 写力以内的数，知道这些数是由 几个千、几个百、几个十和几个 一组成.能够用符号和词语描述 万以内数的大小。能说出各数位数，以及整 百、整千数的 加减法。的名称，识别各数位上数字的意 义。2 .结合现实素材让学生感受 大数的意义，认识近似数，并 结合实际进行估计.会口算整 百、整千数加、减法。3 .让学生进一步学习用具体 的数描述生活中的事物，并与他 人交流,培养学习数学的兴趣和 自信心，逐步发展学生的数感。K、克与千克认识质量单 位克和千克1 .在具体生活情境中，使学 生感受并认识质量单位克和千 克，初步建立1克和1千克的观 念，知道1千克=1000克。2 .使学生知道用秤称物体 的方法，能够进行简单的计算.3 .在建立质量观念的基础 上，培养学生估量物体质量的意 识。七、万以内的加法和减法（一）口算两 位数加、减两 位数（和在 100以内）, 几百几十加、 减几百几十。1。使学生能够止确口算两 位数加、减两位数（和在100以 内），会止确计算几百几十加、 减几百几十。2。使学生能够结合具体情 境，进行加、减法估算，培养估 算忘识。3。培养学生根据具体情况 选择适当方法解决实际问题的 意识,体验解决问题策略的多样 性。八、统计用统计图表 来表小在某 个区间内的1.使学生体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程，了解数据；出现复 式统计表；学 生开始实际 进行完整的 统计；在统计 图中一个格 表示多个数 据；根据统计 结果提出建 议统计的意义，会用简单的方法收 集和整理数据。2 .使学生初步认识条形统计 图（1格表示5个单位）和简单的 复式统计表，能根据统计图表中 的数据提出并回答简单的问题， 并能够进行简单的分析。3 .通过对周围现实生活中 有趣事例的调查活动，激发学生 的学习兴趣，培养学生的合作意 识和创新精神。九、找规律在学习了简 单的图形和 数字的排列 规律后

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