教育案例-家庭变故
3页1、“家庭变故”孩子的教育案例荔湾区华侨小学 潘琳当送走一届六年级学生,下来接一年级的这个班时,感觉每个孩子都是小娃娃,和我说话奶声奶气的,可爱得不得了。我也投入到尽快和他们相互认识、相互了解的过程中。两个星期后,班里其中一个被我们称为小嘉琪的孩子的父亲打电话给我,告诉我孩子开学以来,每天上学都哭一场,闹着不在学校吃午饭和午休,而他与妻子在孩子入学前的两个月离异了,现在孩子跟妈妈住。这位父亲希望我和孩子谈谈,让她不要那么任性。回忆这两个星期我和小嘉琪接触的过程,感觉她还是挺听话的孩子,想着晚上去家访一下,哄一哄,孩子就能安抚下来了。带着这样的想法,我当晚就去家访了,可是现实与预想的截然相反我看到的不是之前那个听话的孩子,而是一个大哭半小时不停、乱扔东西、用力地推搡妈妈和老师,沉浸在自己的委屈中的无法控制住的“小魔头”!随着后来与父母双方深入地谈话,我了解到他们在离异前,经过了三年的争吵、打闹的日子,甚至当着女儿的面,父亲也会动手打母亲。刚开始女儿见他们吵架还会哭,到后来就干脆捂住耳朵皱着眉头,很烦躁的样子。久而久之,女儿性情变了,一点点不顺她的意,她就扔东西,大声哭闹撒泼。本来从幼儿园向小
2、学过渡,就是一个非常时期,需要父母双方与老师紧密配合,引导孩子尽快适应、尽快调整。在这个节骨眼上,小嘉琪的父母却离异了,这对小小年纪又已经目睹父母三年的吵闹,并非懵懂不知的她来说,这是一个怎样的打击啊!她这个年龄的小人又如何接受和适应呢?我不禁对她产生了深深的怜惜她这样闹着,是想得到父母的关注,把父母对她的迁就看作为“还爱她、还要她”的信号吧。于是,我行动起来。每天中午,坐在她附近吃饭,告诉她“老师吃一口你也吃一口,看谁先吃完”;午睡前,故意讲些互相关爱的故事给她听,并且在老师“忘了准备故事”的时候,让她来给大家讲故事;“六一”表演时,让被音乐老师称赞“很有表情”的她来当其中一个主角,可以特别穿上公主裙站在中间;课堂上鼓励她上来与老师分角色朗读课文,让她成为大家羡慕的对象我承认,我特别偏爱她,就是希望通过我的言行,能让她把对父母爱的渴望迁移一些到我身上,以此淡化她对父母离异、家庭不完整的彷徨。我还做她父母的工作。因为有不愉快的离异经历,小嘉琪父母间不是和平的,她妈妈就不让她爸爸再踏入家里一步了,要见面也是把孩子接到外面餐馆吃饭。听小嘉琪说,她很希望爸爸能在家里陪她玩玩具。我向小嘉琪妈妈谈到了孩子的愿望,希望在不影响她家庭生活的情况下,尽量满足一下孩子。小嘉琪的妈妈还是很爱孩子,很希望孩子心理方面能健康成长的,于是在自己出差期间,让孩子的爸爸上家里来陪了孩子一次。后来我问小嘉琪:“你和爸爸玩了什么玩具啊?”“拼了芭比的心湖小镇啰。”很简短的一句话,但我听出了孩子的喜悦与满足。尽管这只是开始现在才一年级,随着年龄的增长,孩子的心理会不断变化,不知还会有什么状况,而且他父亲近来组织新的家庭了,还正愁着不知怎样和女儿说才不刺激她呢但这个孩子我已经决定要一直关注着她、陪伴着她,希望能尽量干预她因突然的家庭变故,成为单亲家庭的孩子而产生的不良情绪以及不健康的心理,减少她成长中的不良因素,能让她有健康快乐的小学生活。2013.1
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