新北师大版小学数学二年级上册全册教案

1、新北师大版小学数学二年级上册全册教案一、加与减课题谁的得分高（第1课时）总课时1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备课件教学过程一、情景导入,感知美1.口算练习507030600303009020405005002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”,而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么二、探究新知,发现美1.自学：说一说,从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算,他们分别得了多少分？到底谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,师生共同评价。 交流算法。三、实践应用、体验美（1）25+17+31 46+19+12 37+29

2、+19 26+19+41请4位小朋友板演,其余小朋友同桌合作,一人两题。（2）三个小组一共有多少人？四、拓展延伸,创造美。五、总结评价,欣赏美。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课题谁的得分高（第2课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备资料教学过程一、情景导入,感知美计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二探究新知,发现美1.新知：投飞镖比赛。2.研究：（1）说一说,从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,师生共同评价

3、。 三、实践应用、体验美（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共获得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题,并尝试解答。四、拓展延伸,创造美。五、总结评价,欣赏美。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课题秋游总课时3教学目标1.能从具体的情境中获取信息,发现问题。2.经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件教学过程一、情景导入,感知美去年秋游我们去了森林动物园。瞧,这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图,获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图,获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生,一队有45人,一队有25人。（二）

4、出示并解决问题1。两队都上船后,船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。）二、探究新知,发现美1.生读问题,独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。借板演题统一订正： 生1： .90 4545 25 45 20生2：.90 45 45 25 20思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、实践应用、体验美1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校,还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元,胡萝卜15元,张阿姨带了50元,够吗？（1）说一说,从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物,故事丛书18元,手工丛书32元。（

5、1）从购物小票中,你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-8请3个小朋友板演,其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页,统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？四、拓展延伸,创造美。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。五、总结评价,欣赏美。板书设计秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20课题星星合唱队（第1课时）总课时4教学目标1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备课件教学过程一、情景导入,感知美师：同学们,喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时,关注学生是否

6、发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白,合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多,当然是现在人多了。二、探究新知,发现美1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”,怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后,启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人,毕业离开了9人,就是少了9人,所以是52-9,又加入了15人,就是又多了15人,应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减

7、混合算式。师：这样的加减混合算式,你会计算吗？试一试。学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面,了解学生出现的算法以及算法中出现的问题,准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。一般方法是：先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法,可以让学生说一说是怎么想的,并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导；如果没有出现,教师就主动介绍。师：加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算2.说一说,再列式算一算。师：同学们,这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5,让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。四、 拓展延伸,创造美。五、总结评价,欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计星星合唱队 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱队现在有58人。课题星星合唱队（第2课时）总课时5教学目标1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程一、情景导入,感知美师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、探究新知,发现美

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