学校五年发展规划范文

1、中学五年发展规划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大和十七届一中、 二中、三中全会精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发 展观，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试 行）和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，根 据阿图什市教育事业“十二五”发展规划的总体要求“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高” 主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展 奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都 收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑 名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创 示范”的办学目标而努力奋斗。二、现状透析：我校是一所中学学校，学校占地面积约一万九千平方米，建筑面积近一万平方米，主体工 程包括教学楼、办公楼、实验楼，体育运动场等。现有教学班12个，在校学生371余人， 教职工51人。学校

2、党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，高级教师6人，专任教 师学历达标率为100%，本科人数占42.8%，专科人数占57.1%，43.33%以上的教师具有计 算机初中级合格证书。学校拥有配套设施：电脑室、图书室、多媒体教室、学校广播室等。 教师队伍相对年轻，平均年龄38.11岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作 和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社 会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学 习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育 工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高所有这些，都需要在今后工作中改进 和加强。三、发展目标：总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展 理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植特色学校。以创建现代名校为目 标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念 和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成职责分明、目标明

3、 确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学 校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教 育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的市级窗口学 校，真正置身于时代前进的一年目标：生员数量初具规模，形成科学性、主体性、民主性、 发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校 园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高，确保顺利通过市素质督导评估；创建市级 安全管理先进单位、先进“教工之家”、“五好党支部”、州市示范学校”。三年目标：学校“传承并弘扬地方传统民俗、民间文化，推展多元艺术教育”的办学特色 建设形成板块品牌；学生形成自我教育、自我发展的良好意识和行为习惯，教师形成学习、 研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建州级“文明学校”、“课改先进 单位”、“园林式学校”，“十配套”达标校、“创安先进单位”、“少先队工作金奖单位”。五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、 现代化教育初具规模的市

4、级示范名校、文明学校。具体内涵为：突出“四性”1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、 社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作 用。4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质 量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。优化办学要素：1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养5-7名州、市、乡级教学骨干、学科带头人， 专任教师专、本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创 意的教师群体队伍。2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实 现学科融合，培植特色学校，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课 程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设 为纽带，倡导综合化，让课堂

5、融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网 络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理 能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、汉语口语优势、可持续发 展优势。四、主要举措：（一）学校管理：1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的 有力手段。、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。 班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意 识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个理论学习 好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高 办事效率。、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法， 环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范 管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有 我

6、校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规 范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性 和创造性，提高师生校园生活质量；、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖 惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革， 引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能 出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一 个教师都能得到充分发展；、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成 切合我校实际的管理特色和管理理论，创建市级示范学校。2、营造良好的校园文化氛围。、营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；、营造“文明、和谐、拼搏、仓惭”的校园文化氛围；、营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；、营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；、倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神；、注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活

7、泼校园的特色品牌。（二）队伍建设：以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养 骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一 支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观 念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、 综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、 学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评 优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设 监督机制，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋 升职称等方面实行师德一票否决制;努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队 伍.2、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是 区级“双语”培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教 学水平；建立教师外出

8、学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经 验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通 过开展优质课比赛、说课竞赛，课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教 师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色 地完成教育教学任务。确保60%的教师能胜任市级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教 学，涌现5 7名乡、市、州级学科带头人和骨干教师，促进我校教师整体素质的全面提高;3、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改 活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在乡、市、州、区级的刊物上交流或发表论文的教 师达总数的20%左右；4、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作 技能，要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能 够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要 自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学 校现有的设施

9、资源、网上教育资源和信息技术手段，进一步强化信息技术的功能效益，优化 教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；（三）教育科研：学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年，学校将瞄准市级一流名校的目 标，以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸 取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每 次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性 经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学 管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、 围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起 来；2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保 各科教学质量的稳步提升；3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研 组互控、学校调控、社会协控）；4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过 这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教 研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；5、坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实 践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则为指导，以丰富多样的活动为载体，结合学校 特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，规范有序地推进“创建”工作。6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理 中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评 价；7、分阶段按层次落实教科研五年目标：常规管理年(2010-2011 )。主要任务为建立教学教研常规制度，加强针对教师基本 技能的校

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