高三语文 第2讲文言实词(课后巩固提)
7页1、题组1基础巩固1对下列句子中“而”的用法归类正确的一项是()而翁归,自与汝复算耳敏而好学,不耻下问人而无信,不知其可也明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士诸君而有意,瞻予马首可也吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也青,取之于蓝,而青于蓝择其善者而从之,其不善者而改之履至尊而制六合而母立于兹A/B/C/D/解析:选A。代词;表并列;表假设;表修饰;表转折;表承接。2对下列“以”的意义、用法判断有误的一项是()忠不必用兮,贤不必以宋人执而问其以孙膑以此名显天下以子之矛,陷子之盾,何如古之君子,进人以礼,退人以礼武以始元六年春至京师 A和意思相同,词性却不同B和意思不同,词性也不同C和意思不同,词性却相同D和意思不同,词性也不同解析:选D。动词,用;名词,原因;介词,凭借;介词,用;介词,按照;介词,在时候。3下列句子中“则”的意义、用法相同的一组是()今王与百姓同乐,则王矣欲速则不达向吾不为斯役,则久已病矣今则来,沛公恐不得有此其南则大夏,西则安息,北则康居凡事预则立,不预则废A BC D解析:选D。连词,表承接关系,可译为“便、那么”;连词,表转折关系,可译为“反而”;连词,表假设关系,可译为
2、“假如”;副词,表判断,可译为“是”。 4对下列各句中“乎”的用法分类正确的一项是()吾又何怨乎今之人子路曰:“君子尚勇乎?”城之大者,莫大乎天下矣美哉乎山河之固两小儿笑曰:“孰为女多知乎?”运用之妙,存乎一心以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣A/ B/C/ D/解析:选B。介词,语气词,助词。5对下列各句中加点词的解说不正确的一项是()如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为同是被逼迫,君尔妾亦然且焉置土石彼有人焉,未可图也A和同为动词,是,作为B为介词,何为,即为何C和同为指示代词,这样D和同为兼词,意义不同解析:选B。固定句式“何为”,“为”,句末语气助词。6.对下列句子中“之”的用法归类正确的一项是()顷之,烟炎张天真州逐之城门外石之铿然有声者,所在皆是也师道之不传也久矣又试之鸡项伯乃夜驰之沛公军我欲因之梦吴越吾欲之南海,何如A/ B/C/ D/解析:选B。本题所涉“之”的用法共三类:一是代词,如;二是动词,“到”,如;三是助词,如。7下列句子中“其”的意义、用法相同的一项是()郯子之徒,其贤不及孔子成以其小,劣之于乱石间择其一二叩之而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也其一能鸣,其一不
3、能鸣则或咎其欲出者欲加之罪,其无辞乎A B C D解析:选A。代词,他们的;代词,它;代词,其中的;代词,代“我”;代词,其中的;指示代词,那、那些;表反问语气的副词,难道。8对下列句子中“乃”字的意义和用法的归类正确的一项是()良乃入,具告沛公 使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还度我至军中,公乃入老臣今者殊不欲食,乃自强步问今是何世,乃不知有汉尔其无忘乃父之志今其智乃反不能及家祭无忘告乃翁A和意义、用法都相同B和意义、用法都不同C和意义、用法都相同D和意义、用法都相同解析:选D。连词,于是;副词,才;副词,就;副词,仍然;副词,竟然;代词,你的;副词,却;代词,你的。9下列句子中加点的词与例句意义和用法相同的一项是()例句:蚕丛及鱼凫,开国何茫然A其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣B邻国之民不加多,何也C隐隐何甸甸,俱会大道口D今日之事何如解析:选C。“何”主要可用作副词、代词,常常考查用作副词、代词时的各个义项的理解。例句的“何”作副词,放在形容词之前,加强程度,“怎么”,C项与它的意义和用法相同。A项是代词,“什么”;B项是疑问代词,“为什么”;D项是复音虚词,“怎么样”。10下列句子中加
4、点的词与例句意义和用法相同的一项是()例句:幽独处乎山中A噫吁嚱,危乎高哉 B浩浩乎如凭虚御风C相与枕藉乎舟中 D其闻道也固先乎吾解析:选C。“乎”主要可用作介词、助词,常常考查用作介词时各个义项的理解。例句的“乎”作介词,“于”,C项的“乎”与它的意义和用法相同。A项的“乎”是语气助词,表感叹,“啊”;B项的“乎”是副词,用于形容词或副词之后,译为“的样子”;D项的“乎”是介词,“比”。题组2能力提升一、阅读下面文言文,完成1112题。庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下,天下称为苏门四学士。而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“魁伟之文,妙绝当世;孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。初,游灊皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号“山谷道人”云。 (宋史黄庭坚传)11.下列句中“其”的用法与“则或咎其欲出者”中的“其”的用法相同的一项是()A陈师道谓其诗得法杜甫B其词有魁伟之文C其重之也如此D乐其林泉之胜解析:选D。A代词,指代黄庭坚;B代词,他
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