六上 Unit 5 Signs教学设计(4) A U5 SignsCulture time, Checkout time & Ticking time
4页1、译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs教学设计The fourth period一、 教学内容译林版小学英语6A U5 Signs Culture time, Checkout time & Ticking time二、 教学目标知识目标:1. 能准确完成完成checkout time 练习。2. 能对照Ticking time 的三个目标实行客观的自我评价。3. 能理解Culture time的内容,并适当拓展。3. 能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。技能目标:能准确使用关于公共标识的句型实行交流。情感目标:引导学生注重标识,做遵守公共法则和秩序的社会公民。三、 教学重难点1能灵活使用所学公共标识并实行相关提问。2. 能对照Ticking time 的三个目标实行客观的自我评价。四、 教学准备课后收集公共场所的标识图片,课件五、 教学过程Step 1: Review1. 复习Cartoon timeT: Last class, we knew Bobby and Sam were on an outing in the forest. It was tim
2、e for lunch. Bobby felt tired and hungry. What happened to them? Lets try to act the story.教师逐图出示请学生表演,其余学生旁白。2. 复习学过的标识T:Heres a public sign.(出示Cartoon time出现的标识)Now try to say other public signs.Ss: 让学生说一说已知的公共标识。T: 学生说的同时引导其余学生就所说的标志再实行解释“It means ”3. 归纳公共标识句型结构(课件出示已学过的标识)公共标识句型常见的有:No + 名词.No + 动名词.名词或名词短语.祈使句:Please do (not) +VDo (not) + V 对公共标识实行问答:What does it mean?It means Step 2: Checkout time1. Listen and chooseT: Well. Here are some public signs for you.(标识分为红色和蓝色两种不同的颜色) There are t
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