传统文化“高效课堂”教“学”案教案

1、传统文化四年级“高效课堂”教“学”案刘桥乡小学“高效课堂”（一、唐诗 1、南园十三首）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、2日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感受。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相 交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、无题）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第

2、2课时 时间：2013、9、9日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 A、无题可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。B、寻找无题的曲子，学唱。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（3、问刘十九）教（学）案 学校：孟店 年级： 四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第3课时 时间：2013、9、16日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。背诵这首诗。2、过

3、程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背过这首诗。B、你还读过白居易的哪些诗？C、再读古诗过故人庄。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（4、塞上吹吹笛）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第4课时 时间：2013、9、23日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教

4、法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人高适。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。C、欣赏李白与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（5、走马-西征）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第5课时 时间：2013、10、7日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发

5、。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人岑参。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀古从军行 白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。王之涣凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（宋词：1、生查子）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第6课时 时

6、间：2013、10、14日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解欧阳修。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、欣赏崔护题都护南庄C、找欧阳修其他的诗来读一读。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（2、望江南.超然台作）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第7课时 时间：2013、10、21日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解苏轼及其望江南的原文及译文。背诵这首词

7、。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解苏轼。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、还知道抒发思乡情怀的古诗词。C、写一首小诗赞美一下自己的家乡。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（3、丑奴儿.书博山道中壁）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第8课时 时间：2013、10、28日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解辛弃疾及其丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解辛弃疾。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角

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