初中数学教学中的创新教育
4页1、初中数学教学中的创新教育韩城市新城三中 李莉创新教育,是新课改实施下,对现代教育提出的新的要求,也是课程改革在教学实践中的重要体现。九年义务教育全日制初级中学数学新课程标准把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,这不仅是体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。而如何在教学实践中实现创新教育,这就要求我们在教学方法和教学思想上下功夫。一、新课程的标准下,课前预习是必不可少的如果课前预习的好,课上同学们带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望,实验证明,课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高,而且差异是显著的。为此,我最推崇的是:课前想一想:对预习中感到困难的问题要先思想,如果是基础问题,可以用以前的知识看能不能弄通,如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考解决,这样有利于提高对知识的理解,养成数学的良好思维习惯。课前补一补,数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要领不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记
2、忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础。课前练一练往往每课时的例题都是很典型的,预习时应把例题都做一遍,加深领悟的能力,如果做题时出现错误,要想想错在哪,为什么错,怎么改错。如果仍是找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会。二、结合课标要求,把握教学方法若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦,那么数学方法相当于建筑的手段,而这张蓝图就相当于数学思想。为了达到创新目的,我个人认为在教学方法上。首先应当明确基本要求,渗透“层次”教学。在教学中,要求学生“了解”数学思想有:数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。教师在整个教学过程中,不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用,而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性地解决问题。在教学中,要认真把握好“了解”、“理解”、“会应用”这三个层次。不能随意将“了解”的层次提高到“会应用”层次,不然的话,学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂,高深莫测,从而导致他们推动信心。其次,从“方法”了解“思想”,用“思想”指导“方法”。关于初中数学中的
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