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重力势能公开课教案

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文档编号：492505786

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常见问题

1、主备人：王升自备人：备课时间：2013 年 5月 13日课题第四节重力势能教学目标1、认识重力做功与路径无关的特点 2、理解重力势能的表达式3、理解重力做功与重力势能变化的关系 4、知道重力势能具有的特性教学重点1、重力做功与路径无关的特点 2、重力势能的表达式3、重力做功与重力势能变化的关系 4、重力势能的相对性教学难点1、重力做功与重力势能变化的关系 2、重力势能的相对性课时安排1课时课堂引导过程与引导策略教学环节教师活动学生活动补充备注导入新课进行新课进行新课新课教学课堂小结作业布置展示幻灯片，教师引导分析，得出结论，什么是重力势能？ .展示本节课的学习目标，重难点。问题：重力势能和什么因素有关呢？引导学生做实验，并得出结论。教师提问：如何去定量的研究并求出重力势能的表达式呢？教师从功能关系过度到研究重力做功上教师出示幻灯片，展示三种情况的重力做功的求法。教师提出问题：三种情况，同学们得到什么结论？教师点评，总结并强调重力做功的特点。教师引导学生观察公式WGmgh=mgh1mgh2 使学生得到重力势能的表达式。引导学生从公式导出重力势能

2、的单位。教师提问：如何把重力做功的公式用重力势能表达。教师提问：重力做功的正负和势能变化关系如何教师出示练习题。教师展示：“思考与讨论”教师点评并强调重力势能的相对性教师展示学案中例题一提问：同学们从计算中发现，重力势能、重力势能的变化量和参考平面的选择关系教师总结点评，强调。教师引导学生得出重力势能的另一重要特性，系统性展示幻灯片配套资料：P88：1、2、3 学生主动观察图片学生互相交流学生通过观察，明白本节课要掌握的知识和要达到的标准。学生通过实验，定性的得出重力势能的相关因素。学生积极思考，从功能关系上去切入，学生依据已学知识分别计算三种情况下重力做功。学生根据解题，分组讨论，重力做功的特点.学生回忆开始小实验，从感性认识上升到理性，得到重力势能的表达式。学生思考，完成重力做功和势能的表达式。学生讨论，得出结论学生独立完成，并再次感受做功和能的变化关系。学生讨论得出答案。学生独立完成。学生分组讨论，得出结论。学生跟随老师思考并理解系统性的含义。学生回忆，巩固知识点。板书设计第四节重力势能一重力做功1.特点：只跟物体运动的起点和终点有关，跟物体运动的路径无关。2.表达式：WGmgh=mgh1mgh2其中h1，h2分别表示物体起点和终点的高度。二、重力势能：1.大小：Ep=mgh 2.单位：焦耳，1J=1kgms-2m=1Nm 3.重力做功和势能的关系：WG = Ep1 - Ep2 = -EP 1)重力做正功，重力势能减小2)重力做负功，重力势能增加4.重力势能的特性：相对性和系统性教学反思

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