幼儿园中班数学活动教案《认识梯形》含反思（精选23篇）.doc

1、幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思精选23篇幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思精选23篇幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思 篇1活动目的：1、认识梯形，能按图形特征进展归类。2、探究用不同形状的纸变出梯形的多种方法。3、能大胆地表达自己的看法。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：教学挂图一中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2、学具：幼儿用书第14页认识梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：一认识梯形。1、老师提供各种各样的图形，让幼儿进展分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2、老师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3、老师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比拟，然后请幼儿答复。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？二运用经历正确判断图形。1、老师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。2、老师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3、老师引导幼儿运用刚刚得出的经历进

2、展判断。三幼儿操作。1、老师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？2、老师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的局部剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。四活动评价。请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？活动延伸：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。活动反思：学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力才能的开展以及思想品德的养成的主要途径、为了到达预期的教学目的，我对整个教学过程进展了系统地教学设计、梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为如今的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。幼儿园中班数学活

3、动教案认识梯形含反思 篇2目的：1、 认识梯形的根底上，进一步认识等腰梯形和直角梯形2、 在操作中感知两种不同的梯形3、 通过拼图游戏，培养幼儿观察力，比拟才能和合作才能准备：梯形图片每人一份，课件，作业纸过程：一、预备活动师：今天我们班来了两个图形宝宝来做客， 我们看看会是谁呢？二、集体活动1、 观察梯形1它叫什么名字？梯形2你是怎么知道梯形的？3它有几条边？几个角？4四条边是一样长的吗？不一样5上、下两条边一样长的吗？上面短，下面长6我们发现了吗？这两条边都是怎样的？平平的7这两边是它的腰，那它的腰像什么呢？滑滑梯8原来梯形有四条边，四个角，两边腰是相等的叫做等腰梯形。2、出示直角梯形，幼儿观察两个不同直角梯形和等腰梯形1这两个梯形有什么不一样？幼儿答复2出示等腰梯形：它有几条边几个角？有两条边是斜斜的当滑滑梯3出示直角梯形：它有几条边几个角？只有一条边是斜斜的当滑滑梯4梯形宝宝可淘气了，还会翻跟斗呢？！看.5如今它有什么变化了吗？上面长、下面短，它的腰还是斜斜的6一条边是直的，一条边是斜斜的，叫做直角梯形。三、集体游戏我们来玩变变变的游戏，老师如出示直角梯形，幼儿就快速说知名字，

4、依次类推。四、集体操作1、 老师给每人发放一份梯形教具，共同和小朋友拼图，看看你能拼出什么？2、 老师把幼儿拼出来的图形用数码相机拍下来，用电视放出来，请幼儿说说你拼出的是什么？3、 老师给每位幼儿发一张作业纸，圈出哪个是梯形五、梯形联络实际生活1我们生活中哪些东西想梯形？2你在什么地方看过梯形？幼儿举手答复3老师也找到了生活中的一些东西像梯形，我们请幼儿各个答复，找出图案出哪些部位是等腰或者直角梯形老师小结原来我们生活中还这么多像梯形的东西。接下来我们再去外面找找！幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思 篇3一、情境导入。1.谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?(学生交流并且指一指。)出示：2.提问：你还能找到什么平面图形呢?(估计有学生能说出：梯形。)3.揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。(板书：认识梯形)二、探究新知。1.谈话：根据手中的材料，你能想方法做出一个梯形吗?比一比，哪个小组的做法最多!2.学生小组活动。各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比拟一下，有什么区别

5、?(1)学生独立考虑后在小组里交流。(2)全班交流。梯形只有一组对边平行(板书)4.谈话：拿出你刚刚做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的间隔 ?先想一想，可以怎样做?(1)学生独立考虑、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。(2)指名交流画图和测量的方法。5.学生阅读书本第47页中的内容。(1)指名交流阅读后知道了些什么?(2)请学生在纸上标出梯形的各局部的名称。6.出示：等腰梯形提问：这是梯形吗?仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现?(1)学生观察比拟后交流，发现：两腰相等。(2)请同学们进展验证。(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。7.完成试一试。谈话：如今我们已经对梯形有了一定的认识。出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?(1)学生独立完成，老师巡视指导。(2)指名交流、汇报。质疑：第二个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?三、稳固练习，完成想想做做。1.第1题。先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。(1)学生审题后判断、交流。提问：为什么第三个图形不是梯形?(2)假如产生分歧，可

6、借助工具进展检验。2.第2题。(1)学生根据题意找一找，同桌交流。(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?学生独立考虑，拼一拼。(3)全班展示交流，引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。3.第3题。(1)学生审题后独立尝试分一分。(2)展示一份作业交流。画一条高，可以把梯形分成两个梯形。画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。4.第4题。(1)学生审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。(2)指名不同画法学生展示交流，并说说自己测量的结果。观察比拟：所画梯形的异同点。(3)同样完成第2个小问题。(4)提问：平行四边形和梯形有什么联络和区别呢?(学生交流)5.第5题。动手剪一剪。(1)用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。(2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。(3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高呢?四、课堂小结。1.谈话：今天我们学习了什么内容?你有什么收获?2.布置作业：补充习题第36页。幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思 篇4教学目的：1学生在联络生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的根本特征，认识梯

7、形的高。2学生在活动中进一步积累认识图形的学习经历，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3学生感受图形与生活的联络，感受平面图形的学习价值，进一步开展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点、难点：掌握梯形的根本特征。教学资：长方形纸片、多媒体、实物投影仪等。教学过程：一、生活导入1出例如1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？重点可让学生上台指一指梯形2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：1探究特点2认识高、底3多种练习有了这些研究平行四边形的经历，你想自己来进展研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成1和2。老师的友谊提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联络与区别，将使你事半功倍。二、小组活动一探究特点1展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。2归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。二认识高、底1介绍小组内的研究成果2在此根底上指导看书自学：量出互相平行的一组对边间的间隔 ，这就是梯形的高。这样的高

8、有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各局部有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。3试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。4说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？三、练习进步1想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。如有分歧，可用尺检验在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2想想做做2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。3想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。4想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？四、独立探究学有余力的学生可探究考虑题五、全课小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？你认为它和平行四边形有哪些一样和不同？你还想探究梯形的什么特点？如梯形是否也具有不稳定性幼儿园中班数学活动教案认识梯形含反思 篇5一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描绘梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，如：找图形、拼图形。反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开场时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析p ：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此根底上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识稳固的过程，又是一个进步过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习知识都是由易到难、由简到繁、有详细到抽

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