关于环境教育论文(DOC 5页)

1、关于环境教育论文论文关健词:环境教育现状对策论文摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。1、我国环境教育的发展现状1.2专业环境教育现状。专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。1.4社会环境教育现状。社会环境教育面广而且内容丰富，重点应是两方面:一是抓好党政领导干部环境教育，包括各级领导，他们是决策者，在环境保护中起至关重要作用，只有他们牢固树立和落实十六大提出的科学发展观和可持续发展观念，才能有正确韵政绩观，从而发展循环经济。二是抓好重点污染企业领导的环境教育。企业领导的环境法制意识的高低，直接决定污染物的排放，对他们进行环境法制和环境公德教育，提高他们的守法意识，从而自觉防治污染减少污染物排放。2、环境教育的主要对策2.1进一步强化基础环境教育

2、和专业教育体系2.2加快课程建设。研究调整和完善环境教学的理论与方法，达到能满足落实科学发展观和实施可持续发展战略的需要;能达到与社会主义市场经济相适应;能体现环境科学的发展趋势和教育规律。2.3加强领导，增加投入，为开展环境教育提供保障。政府应加强对各级官员的教育，提高他们的生态环境意识。决策层是第一训导顺序己成为国内外的共识，要充分利用党校(行政学院)的领导干部培训班，研修班等形式，开设环境课或讲座，提高决策层对环境保护这项基本国策和可持续发展战略的理解和认识程度，牢固树立和落实科学发展观，提高环保意识和环境与发展综合决策能力。各级行政部门要高度重视环境教育在环保事业中的战略地位，将其纳入环境目标责任制中。一是做好组织保障。由领导亲自挂帅、安排专职或职人员成立环境教育小组，明确部门职责，相互配合，建立健全有效的工作机制和奖惩制度。二是物质保障。各级政府在安排经费时，要将环境教育纳入预算，给予优先考虑。厂矿企业、医院等单位用于污染防治的资金中，也要有一定的比例用于对职工进行环境教育。2.4加大宣传力度，进一步提高对生态教育的认识。2.5层层推动，加快绿色学校创建工作。自国家环保总局和

3、国家教委要求创建绿色学校以来，各地对研究评价绿色学校的指标，绿色学校的评价标准都进行了有益的探索，创建活动更新了学校办学理念，提升了学校管理水平，有力地推动了环境教育。但要坚持原则、宁缺勿滥，合格一所验收一所。论文摘要低碳时代生产、生活以及消费方式都将发生颠覆性的变化，随之而来的法律制度的创新以及建构也对公众的环境意识、环境行为提出了较高要求，大学生作为引领时代前进的生产者和建设者，其环境意识、环境素质、环境行为的高低将对低碳经济的发展有直接的影响。因此，低碳时代对高校环境教育提出了新的要求。本文阐述了低碳时代发展低碳经济与高校环境教育的关系，高校环境教育的现状以及存在的问题，并探讨了低碳时代进行高校环境教育的应对之策。论文关键词低碳经济高校环境教育一、低碳经济与高校环境教育的关系(一)发展低碳经济能够促进高校环境教育的发展1.低碳时代的法律制度创新等能够强化高校环境教育的内容低碳时代，我国签署了京都议定书，颁布了清洁生产法、循环经济促进法等法律以及一些强化指导碳交易、碳排放的地方性法规和规章，这些规范性法律文件紧密结合低碳时代的特点，提出节能、环保、循环、可持续利用、生态文明等观念和

4、理念，这些崭新的、科学的观念和理念对高校来说本身就是最好的环境教育内容。2.低碳时代生产、生活方式、消费方式的转变能提高高校环境教育开展的实效性3.低碳时代公众的环保行动、环保实践是高校环境教育内容和价值的体现(二)加强高校环境教育有助于低碳经济的发展1.通过高校环境教育提高大学生群体的环境意识，培养出具有较高环境素质的人才，能够推动低碳经济的发展环境意识是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。公民的环境意识就是其环境观，也就是个体对于人与环境关系的认知。受教育程度会影响公民环境意识的认知程度。因此，加强高校环境教育在低碳时代就很有必要，因为这能够影响和增强高校学生对环境问题的关注度，提高他们的环境敏感性，增强他们的环境使命感，促使他们自觉参与环保行动、环保实践进而推动低碳经济的发展。2.通过高校环境教育能够引导大学生群体自觉按照低碳时代的规律做人、做事，具有较好的社会示范作用要发展低碳经济不能仅靠思想观念、意识的转变，还必须通过改变全体成员的行为来实现。而全体成员行为的转变则需要先进群体的引领、示范，大学生无疑是最好的示范群体。通过高校环境教育，提高学生的国民素质和道德水准、强化法制

5、观念，通过各种环保实践活动，让学生学以致用、知行合一，使大学生真正成为能引领时代进步、贯彻执行低碳政策的领军者。3.通过高校环境教育能够协调处理好人与人之间的关系以及人与自然之间的关系发展低碳经济需要重构现行法律体系，形成新的制度框架，重新进行制度安排。而制度安排的核心是要将生态环境作为一种生产要素进行新的规制管理，纳入市场运行机制之中。这必将重新安排与调整人与人的关系以及人与自然的关系。高校环境教育，通过环境教育的手段来学习重构了的法律体系和制度，以此来衡平低碳时代人与人之间以及人与自然之间的利益冲突，因其对环境的关注，故而能最大限度的满足低碳的要求。二、我国高校环境教育存在的问题比较欧美、日本等高校环境教育施行得比较好的国家，不难发现，我国高校环境教育基础还比较薄弱，还有许多亟需解决的问题，具体体现在：(一)环境教育意识淡薄，环境教育理念缺位环境教育的意识始终没有在高校师生中建立起来，高校师生对高校环境教育认识不够、环境教育理念缺位，依然是为了环境教育而去进行环境教育这样一个较低层级、较低水平的教育模式，这样被动的进行环境教育就使得环境教育不能发挥它应有的作用，成为无源之水、无本之

6、木。(二)环境教育互动体系没有形成(三)环境教育没有上升到法律的高度，没有配套的法规、政策支撑法律和教育是保护环境的两个最重要的武器。低碳经济需要自由与平等竞争，但这种自由与平等竞争必须在国家法律的规范下，才能实现低碳时代所要求的真正的技术创新、制度创新、产业转型，否则就会成为空中楼阁。美国国会1990年就通过了环境教育法，但在我国，有关环境教育的立法尚属空白，很难想象缺乏法律制度保障的高校环境教育能够开出奇葩。(四)环境教育的手段单一、实践活动匮乏我国高校环境教育的手段非常单一，仅仅是在教学环节和一些学校组织的社会实践活动中融入了环境教育的内容，没有把环境教育贯穿到学生的生活和学习、工作的整个过程中，高校举办的环境教育的社会实践活动一般都脱离生活、沉闷、乏味，甚至成为了脱离于实践的空洞说教，学生看不到这种教育对他们实际生活的具体影响，很难引起学生的共鸣，更提不起学生参与的热情。(五)环境教育投入不足美国国家环保局每年拨出300万美元作为专项环境教育资金,学校和非政府组织可以申请赠款来搞环境教育项目。而在我国，教育投入历来是政府财政投入上的薄弱环节，连占GDP的4%这样的最低要求我们都

7、很难达到，将这本来就杯水车薪般的教育投入再分一杯羹给高校搞环境教育就更可谓难上加难。三、加强低碳时代高校环境教育的对策(一)培养环境意识，转变理念环境意识是人与自然环境关系所反映的社会思想、理论、情感、意志、知觉等观念的总和。高校学生培养环境意识，能更好地贯彻、执行我国的环境保护政策，起到较好地社会示范作用。环境教育，理念先行。低碳、可持续发展、生态文明等理念应该取代传统高校环境教育中的被动、孤立的教育理念成为贯穿环境教育始终的基本理念。高校、环保团体、政府、公众以及整个社会都应该将这些理念主动落实。这也是低碳经济下，深化高校环境教育改革的重点。企业以及社会各主体都是高校环境教育的主要施行者，但是靠他们的自觉是很难取得改革成功的，因此，必须通过制定配套政策法规来约束相关主体的行为。这个问题的关键是要明确如何制定适应低碳经济要求的配套法规、这些法规具体的效力层级如何定位，而这必须在实践中一点一点地摸索。(三)市场化的手段、多样化的实践形式是发展高校环境教育的有效形式(四)加大对环境教育的资金投入是高校环境教育改革成功的前提资金投入是高校环境教育的基础，没有资金支持，高校环境教育就成为了无源之水，无本之木。增加环境教育的资金投入可以调动社会各方面的力量，形成合力。比如高校环境教育的资金可以由政府投入、环保团体投入、社会公众捐款、企业和其他组织自愿支持等部分构成。高校必须采取强有力的机制确保将这些资金全部用于高校环境教育的施行上，这样才能推动高校环境教育改革不断深入前进。(五)加强环境教育中教育施行者与接受者的沟通与诚意合作是低碳经济下高校环境教育改革成功的关键高校环境教育改革要想取得成功，重要的是要让教育的接受者自觉按照环境保护的要求约束自己的行为，突出强调的是激发受教育者自觉守法的积极性，因此要淡化教育者的主导意识，重点要从改革政府的环境教育方式入手。具体可以采取行政奖励、行政指导和与受教育者签订行政合同的方式激励他们，以成功实现高校环境教育的改革。

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