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中职生过度使用网络社交媒体对现实人际的负面影响及教育思考

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1、中职生过度使用网络社交媒体对现实人际的负面影响及教育思考简要：随着微信、抖音等社交软件的日趋流行，关于社交软件是否会影响我们生活问题的讨论也越来越多。本次研究对珠三角地区的285名在校中职学生的社交软件使用频率和人际随着微信、抖音等社交软件的日趋流行，关于“ 社交软件是否会影响我们生活问题的讨论也越来越多。本次研究对珠三角地区的285名在校中职学生的社交软件使用频率和人际交往能力进行调查和分析，结果显示：在珠三角中职学生中，使用社交软件越频繁，人际交往能力越差。正确引导中职学生使用社交软件，可以帮助他们建立积极的人际交往模式。?职业教育?以“加强教育理论研究，推进职业教育开展为办刊理念，坚持为“职教理论导航，努力成为“职教研究园地，以“面向中等职业教育未来，表达中等职业教育特色为办刊特色。一、问题的提出中国互联网络信息中心(CNNIC)2022年8月发布的?第44次中国互联网络开展状况统计报告?显示，截至2022年6月，我国网民规模达854亿，其中，我国网民规模达847亿，网民中使用上网的人群占991%，在这些人群中，学生群体占比255%，是中国网民中最大的群体。“

2、社交软件是指在移动等设备上使用的社交类软件，如微信、QQ、抖音等。“社交软件使用频率是指我们使用这些软件的时间和依赖程度。随着智能的普及，社交软件变得越来越流行，几乎人人拥有自己的社交网络。特别是微信、抖音等软件的出现，已经改变了我们的生活习惯和人际交往模式。那么到底社交软件的使用频率对我们的生活有什么具体的影响呢?我们选择了生活最典型的“人际交往进行研究，这里的“人际交往是指个体在社会中在人际交往活动中的主动性。我们希望通过问卷调查的方式，通过对两份问卷做相关研究的方法，找出软件使用频率与人际交往之间的关系。希望了解我们越多地使用社交软件时，我们的人际交往是变得更好，还是变得更差，并且根据研究结果对相关的教育方法进行讨论和思考。二、活动过程和方法(一)研究对象研究分别在广州地区中职学校派发100份调查问卷，在佛山地区派发100份调查问卷，在肇庆地区派发100份调查问卷，共300份问卷，最后回收有效问卷285份。调查群体根本信息如表1所示。(二)研究工具1.社交回避及苦恼量表(SAD)社交回避及苦恼量表(SAD)由WatsonD和FriendR于1969年编制，用于测查

3、个体的社交焦虑和回避行为。量表含有28道题目，得分越高，代表人际交往能力越差。2. 社交软件使用频率调查问卷自编的“ 社交软件使用频率调查问卷，问卷共23道题目。其中第一局部113题为调查“ 使用情况。第二局部1222题为调查“ 社交软件使用频率。得分越高，代表社交软件使用越频繁，也就是越依赖。(三)數据收集与分析随机派发300份问卷，收集后筛选出有效问卷，使用excel2022和spss 180进行统计分析。对社交软件使用程度和人际交往水平进行相关分析，并对相关结果进行讨论和解释。三、结果与分析(一) 使用情况的结果与分析1.智能使用率占894%通过调查发现，由于现在智能的功能多样和价格优势，在珠三角中职学生群体中，894%的学生使用的是智能。智能在学生当中的普及率越来越高，具体数据如表2所示。2. 价格普遍中高档在珠三角中职学生群体中，使用的普遍为1000元左右，价格在2000元以上的占179%，说明普通为中高档。具体数据如表3所示。3.大约七成同学每天使用超过1小时通过调查发现，在校时间里有284%的同学使用在12小时，有421%的同学使用超过2小时，非在

4、校时间有172%的同学使用在12小时，有446%的同学使用超过2小时。也就是说，大约七成学生每天使用超过1小时，在这其中将近一半的同学每天使用超过2个小时，在学生群体中，对的依赖已经成为一个严峻的问题，它已经严重占用了正常的时间。具体数据如表4、表5所示。4. 功能使用最多的是“ 社交软件在众多的功能中，“ 社交软件以347%成为使用最多的功能，说明社交软件确实是影响我们使用的最大原因。具体数据如表6所示。(二) 社交软件使用越频繁，人际交往越差将“ 社交软件使用频率与“人际交往的分数在SPSS软件中通过相关分析方法，进行验证与分析，结果发现“ 社交软件使用频率得分与“人际交往得分呈正相关。具体数据如表7所示。说明一个人如果使用社交软件越频繁，他在人际交往的得分越高，就是说人际交往能力越差，两个分数之间存在正相关关系。四、研究意义(一)“ 社交软件对我们生活存在消极影响现实生活中，关于“ 到底会不会影响我们的生活的讨论有许多，但是大多都是纸上谈兵，没有比拟科学的方法去证实。本次科研活动利用问卷调查和数据分析，证实了“ 社交软件的使用频率和“人际交往间存在一定的关系，过

5、多地使用社交软件会导致我们人际交往能力下降，这也给那些过度使用社交软件的人一个警示作用。(二)引导中职学生正确使用及社交软件中职学生在使用社交软件的时候，应该防止过度依赖。学生应该将更多的时间投入到现实生活的人际交往中，建立积极健康的人际交往模式。学校和家长在进行引导的时候，应该防止单一粗暴的方式，而是在现实生活中提供更多的活动时机给中职学生，比方课余体育锻炼、开放图书馆、家庭亲子活动、旅游等，让中职生慢慢从社交中过度到现实的社交中。有的学校开通了微信帐号，通过微信公众帐号发布学校新闻趣事等，有的家长也开通微信和学生积极互动，这些方式都可以在一定程度上拉近彼此之间的距离，都是不错的尝试。(三)家长和学校共同合作效果更大根据数据分析可以知道，那些在学校里过多使用社交软件的人，周末非在校时间同样会花大量时间使用社交软件。这就需要家长和学校共同管理中职学生的使用方式，标准的使用，减少同学沉迷社交网络的时机。(四)学校合理限制中职学生的使用时间从学校的规章制度上合理限制同学的使用时间，减少登录社交软件的次数，比方在教学区不能使用、不能在午休晚睡时间使用等，在一定程度能帮助中职学生有更多的精力回归到现实生活的人际交往中。五、总结中职生过度使用社交软件对人际交往有负面的影响，在对中职生的教育中可以通过不同的途径，帮助他们形成健康的使用习惯，建立积极的人际交往模式。

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