2016-2019推进义务教育学校均衡发展三年规划
8页1、作者:Pan Hon glia ng仅供个人学习推进义务教育学校均衡发展三年规划巴仁乡库干中心小学(2016-20佃)为落实国家有关要求,推进义务教育均衡发展,促进教育公平,根据 义务教育法、促进义务教育健康发展的若干意见,特制定本校推 进义务教育学校均衡发展三年规划。一、指导思想和基本原则(一)指导思想。以科学发展观为指导,将均衡发展作为义务教育的重中之重,以办好 学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨,以实现区内义务教育初步 均衡为目标,以义务教育学校标准化建设为主线,促进教育资源的优化配 置,建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制,努力缩小区域内学校 间差距,全面实施素质教育,提高义务教育办学水平和教育质量。(二)基本原则。1 统筹兼顾,全面推进。遵循教育规律,以系统的方法谋划义务教育 均衡发展,适应统筹推进工业化、城镇化和农业现代化,形成城乡经济社 会发展一体化新格局的需要,立足当前,着眼长远,强化学校责任,突出 资源配置,实行城乡统筹,坚持全面推进。要从实际出发,制定整体规划 和分步实施方案,统筹各类工程和项目的实施,有计划、有步骤地推进义 务教育均衡发展。2 突出重点,
2、扶持薄弱。采取有效措施,合理配置教育资源,积极扶 持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务 教育。3 注重内涵,提高质量。坚持内涵发展,确立现代教育理念,坚持育 人为本,强化质量意识,将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足 点。以提高质量为目的,安排资金时优先保证实施素质教育的需要,努力 缩小学校间教育质量差距。4 健全机制,强化自查。加强义务教育均衡发展制度建设,建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。充分发挥教育自查,将推进义务教育均衡发展纳入 学校重点工作。二、工作目标与主要任务(一)工作目标。1. 达到义务教育学校办学基本标准。2. 校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置, 教育质量差距缩小。3保障义务教育均衡发展体制机制初步建立,义务教育均衡发展步入 制度化轨道。(二)主要任务。1 进一步改善办学物质条件。科学规划校园校舍,按照国家抗震设防 和房屋建筑结构安全标准,加强义务教育学校建设,保证校舍质量,使学 校校园校舍达到义务教育学校办学基本标准。加强直接为教学服务的仪器 设备
3、和图书配备,制定和落实年度配备计划,积极推进仪器设备和图书配 备达标,增强教学保障能力。完善学校后勤保障条件建设。2 优化教师资源配置。逐步实现教师队伍的学科结构、学历结构、专 业技术职务结构大体均衡。依据有关规定和实际需要及时补充新师资。促 进优秀骨干教师向薄弱学校流动,实现教师流动制度化。配合上级采取紧 缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务、送教下乡、支教等 形式,支持农村学校优化队伍结构。进一步完善校长和教师培训体系和制 度,大力加强各类培训。3整体提升教育质量。推动义务教育学校坚持正确的办学方向,贯彻 国家教育方针,全面实施素质教育, 加强和改进德育工作, 深化课程改革, 建设学校特色文化。严格执行课程方案,认真落实课程标准,保证开全开 足课程。加强现代学校制度建设, 规范教育教学管理, 深化教育教学改革, 提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系,加 强各级专业教研机构和队伍建设,实现教研工作重心下移,对薄弱学校进 行有力的专业支持。认真落实义务教育阶段就近、免试入学的规定,认真 解决“大班额”问题。规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担。营造
4、良好的社会环境,建立有利于素质教育实施的评价机制,纠正片面追求升 学率的倾向。努力增强学校的吸引力,提高控制学生辍学的实际效果。启 动实施基础教育教育教学管理建设项目。4 促进教育信息资源共享。抓紧建设数字化教育服务体系,充分发挥 信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资 源公共服务平台,加快教学资源库建设,在更大的范围内、更深的层次上 实现教育信息资源的共享。大力推动现代教育技术的应用,促进教育技术 与各学科教学的高效整合,真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。三、推进步骤及保障措施(一)推进步骤。1 定标自查。义务教育学校办学基本标准是2015年实现县域内义务教育初步均衡发展而对学校提出的基本要求。我校要对照上级定办学 基本标准,通过督导评估对义务教育学校达标情况进行自查,找出学校存 在的不足和问题,全面掌握学校之间的办学差距,对义务教育均衡发展情 况作出客观分析和评价。2制定规划。要根据自查结果,根据学校的学区,确定办学规模,对 照办学基本标准,本着“填平补齐”原则,并实现县域内义务教育基本均 衡发展目标相衔接,确定学校三年建设项目和规划。在此基础上,形成
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