社交礼仪实训教案Word版
11页1、实验实训教案 (2013-2014学年 第 1 学期)课程名称: 社交礼仪 授课系部:经管系 授课专业: 旅游管理 班 级: 13级旅游管理1、2班 任课教师: 陈彦吉 广安职业技术学院教务处制 / 教案编写有关项目说明1.课程教学非实验实训环节采用课程教学教案,实验实训环节和单设实验实训课程均采用实验实训教案2.教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业人才计划制订的培养目标,以教学大纲为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。3.教案必须按每个实验实训项目设计编写。4.每个学时教案必须包含以下环节: 实验实训项目名称授 课 学 时课 型实验实训目标实验(实训)室、器材及软件实验实训内容、操作规程及注意事项学生课外学习引导(作业布置)课后反思5.课程教学课型包含:实验、实训、其它等(把被选择课型后面的“”换成“”)6.教学主要流程设计:主要知识、关键概念、主要观点、思路、体系、论证等,以粗线条描绘主要内容和清晰的教学思路。7.备注:备注主要标记注意事项、提示、主要方法等重要讲课线索。8.学生课
2、外学习引导:给学生布置作业、指定复习参考书、资料、学习方法等。9.课后教学反思:总结教学经验,供下一轮教学参考,可从学生反应、教学内容取舍、过程设计、方法手段选择等多种角度进行总结。实验(实训)项目教案实验实训项目名称站、走、坐姿训练项目编号1学 时4课 型实验 实训 其它实验实训目 标通过演练,纠正站、走、坐不正确的姿势,掌握正确、优雅的技能规范。 通过组合训练,将站、走、坐的知识化为学生的实际能力,并将子模块的片段知识整合到组合训练中,使学生具有灵活的运用能力。通过学生自评、互评,检验学生对知识的掌握程度。实验、实训室及器材凳子、书、纸实验实训内容、操作规程及注意事项备 注分组站、走、坐姿训练学生分组演练站、走、坐姿训练其余学生采用投票方式选出小组形象大使。教师根据学生投票结果引导学生进行点评。教师纠正学生错误姿势。两脚跟相靠,脚尖展开,身体重心主要支撑于脚掌、脚弓之上。两腿并拢直立,腿部肌肉收紧,大腿内侧夹紧,髋部上提。腹肌、臀大肌微收缩并上提,臀、腹部前后相夹,髋部两侧略向中间用力。脊柱、后背挺直,胸略向前上方提起。两肩放松下沉,气沉于胸腹之间,自然呼吸。两手臂放松,自然下垂于
3、体侧。脖颈挺直,头向上顶。下颌微收,双目平视前方。站姿的禁忌:正式场合站立时,不可双手插在裤袋里,这样显得过于随意不可双手交叉抱在胸前,这种姿势容易给人傲慢的印象(如图)。不可歪倚斜靠,给人站不直,十分庸懒的感觉(如图)。站立是人体最基本的也是最重要的姿态,不良的站姿会影响体内血液循环,可能会压迫内脏,导致消化不良,可导致胃、肺机能变差。反应在形体上,会造成驼背、垂胸、下腹肥胖等情况;反应在外貌上,会出现眼睛模糊无神、皮肤暗淡无光。五种不正确站姿 1.弯腰驼背。2.手位不当。3.脚位不当。4.半坐半立。5.身体歪斜。学生课外学习引导及作业布置1、每天靠墙站立20分钟,训练走姿,计算步幅时间长度、分组训练坐姿2、每人交一份实训报告。授课日期10月17、18日课后反思实验(实训)项目教案实验实训项目名称递交名片、握手、微笑等沟通礼仪训练项目编号2学 时2课 型实验 实训 其它实验实训目 标通过演练,纠正递交名片、握手、微笑不正确的姿势,掌握正确、优雅的技能规范。 通过组合训练,将递交名片、握手、微笑的知识化为学生的实际动手能力,并将子模块的片段知识整合到组合训练中,使学生具有灵活的运用能力
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