从整体上把握山东省高考
5页1、 一、 从整体把握高考2007年至今,我省高考全面自行命题已走过四个年头,基本实现既定目标,实现了新旧课程高考的衔接,顺利实现平稳过渡。下面我就从宏观、中观、微观三个方面就我省高考的过去和未来谈谈自己的一点粗浅认识:宏观:教与考的关系:教学要求是培养全体学生的学科素养,主要依据的是课程标准,而高考的目的在于选拔、甄别,主要依据的是课程标准考试说明和教材。但考试以教学为基础,教学随考试的改革而改变,高考对教学起到风向标的作用,二者相互促进、相互支持。考试注重结果,教学则过程与结果并重。高考除了具有选拔功能外,还具有对教学的评估、评价作用,现在,家长、学生及社会各方面对学校、教师以及教科研等部门的评价,仍以高考作为硬指标,高考搞不好往往出力不讨好,因此,我们老师既要搞好教学研究又要搞好考试研究,应该两手抓,两手都要硬,以考促教,以教应考,做好平时教学的实效性和针对性,使过程和结果有效的统一。高考的任务:无论是过去和将来都不变的一条是:为高校选拔新生,由于我省是第一批进入课改的省份,高考的任务又加了一条,指导中学推进素质教育和课程改革。因此高考的考试内容:要与高中新课程内容向衔接,因此复习不
2、能脱离教材,试题的选材做到三贴近:贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。命题的指导思想:坚持命题以能力立意,强化对基本素养的考查;学科考试注重综合考查考生应用学科知识发现问题、分析问题和解决问题的能力;引导教学夯实基础,注重学生的知识积累与能力的持续发展。中观:具体每一学科,做到维稳。保持各科目考试范围与内容、试卷结构、及难度的稳定。要求老师现阶段复习按照去年的考试说明就可以。2011考试说明只是极个别的微调罢了。每科命题的指导思想是一致的,大的方向是即:1、突出能力立意;主要是知识的迁移能力,即此学彼用的能力。2、注重三维目标的考查,知识与技能、过程与方法,这是理科注重考查的方面,同时文科试题还要考查情感、态度和价值观的内容,以体现新课程理念。3、注重考查学科基础知识和基本素养,以及进入高等学校进一步深造的能力。4、试题内容涵盖各学科的主干知识,重点问题重点考。同时尽力做到较大的覆盖面,但不刻意追求知识的覆盖面。关于各科试卷的难度:原则要求保持稳定,一般是尽力容易一点,以与我省课改实际相适应。2011年我想文科难度要增大一点,一本超过600,有点不正常。难易题都有一个恰当的比例,难易题在
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