区分球体与圆柱体大班数学活动教案（通用8篇）.doc

1、区分球体与圆柱体大班数学活动教案通用8篇区分球体与圆柱体大班数学活动教案通用8篇区分球体与圆柱体大班数学活动教案 篇1活动目的：1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，区分两者异同。2、进步观察、比拟、想象、分析p 、综合等才能和动手操作的技能。3、产生探究的兴趣，开展创造才能和思维才能。活动准备：1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录象。活动过程：1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。幼儿老师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。2、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的间隔 ，并说说发现了什么。3、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直间隔 一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。4、请幼儿每人

2、拿两个玩具球体、圆柱体玩具各一个，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。5、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。6、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。7、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。8、观看球体与圆柱体的录象区分球体与圆柱体大班数学活动教案 篇2活动设计背景教室气球、粉笔活动目的1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。2、开展幼儿分析p 、比拟才能，培养幼儿的区分才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚

3、、比一比，找一找它们的形状有什么不同。3、组织幼儿进一步观察、考虑，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，实在掌握整个课程内容。2、对过小的幼儿认知才能考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。活动中应带着幼儿在教室及附近进展区分、查找。3、整个活动效果还是比拟可以，缺乏在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。4、假如重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知才能，加大活动的范围、时间以及互动效果。区分球体与圆柱体大班数学活动教案 篇3教材分析p 幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中，将平面图与相应的几何体比拟，既可加深幼儿对平面图形的认识，又可突出几何体的特征。同时，将几何体与几何体比拟，帮助幼儿发现不同几何体的异同，加深对几何体的认识

4、。另外，幼儿在亲手制作几何体的过程汇总，可以详细形象的地感知、探究几何体的特征，在主动观察、比拟、操作中进步综合才能。活动目的：1、初步理解球体和圆柱体的主要特征。2、能在探究、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。3、乐意与同伴交流，能清楚地讲述自己的发现。活动准备：物质准备：1、各种不同形体的物体假设干，如：球体物体：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圆柱体物体：各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等；不能滚动的物体假设干。2、每组一个筐子，报纸、正方形和长方形硬卡纸，各种不同大小的硬币、橡皮泥假设干。经历准备：请家长和幼儿提早观察生活中球体和圆柱体的物品。活动过程：一、操作各种不同形状的物体，自由探究、交流，发现可以滚动的物体。1、老师交代活动的要求：请小朋友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。2、幼儿自由探究、操作。互相交流自己的发现，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。提问：这些会滚动的物体形状一样吗?鼓励幼儿发现它们形状的不同，并分类。二、观察圆柱体和球体，初步理解球体和圆柱体的主要特征。1、引导幼儿摸一摸，从各个方

5、向看一看圆柱体和球体，发现它们的不同，并能用语言清楚地讲述。2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。小结：球体不管从哪个方向看都是圆的：摸一摸没有棱角很圆滑：无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的，而且这两个圆形是一样大的，圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。3、请幼儿说说在周围环境中哪些物体是球体，哪些物体是圆柱体。小结：我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。三、尝试拼搭圆柱体，进一步感知圆柱体的特征，能在探究、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起，组成新的圆柱体。2、幼儿进展探究活动，探究后互相交流各自的拼搭结果。3、引导幼儿讨论：为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体，而有些不行呢?小结：圆柱体上下一样粗。四、分组进展操作活动“变一变”，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组：引导幼儿用报纸卷成金箍棒。2、卡纸组：提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸，引导幼儿做望远镜。3、硬币组：提供各种硬币假设于，引导幼儿将一

6、个硬币竖起来迅速转动，看看硬币转动起来像什么；把一样大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。4、橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球。区分球体与圆柱体大班数学活动教案 篇4活动目的1、初步理解球体与圆柱体的主要特征。2、在探究、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。活动重、难点感知、发现球体与圆柱体的不同。活动准备吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。活动过程一、激发兴趣、导入活动师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的根本特征)二、自由探究，感知球体1、出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的?师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好似是不一样的呀?(引起幼儿的考虑)2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。师：如今，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的

7、东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后 ，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。3、集体讨论、交流，讲述自己的发现。4、老师小结球体的主要特征。师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。6、引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。三、自由探究，感知圆柱体1、将硬币进展垒叠，呈现圆柱体的形成过程。师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进展垒叠，构成圆柱体。)师：这种形状还是球体吗?为什么?2、老师小结圆柱体的主要特征。师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。3、请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。老师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。4、引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。四、拼搭垒叠

8、，感受不同1、幼儿自由操作。师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?2、集体交流、讨论 ，讲述自己的发现。师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?3、老师：球体滚来滚去，不可以垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进展垒高。五、游戏活动，加深感知1、游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。2、游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进展滚动。活动延伸在区域内投放咨种球体、圆柱体，让幼儿在自由的探究、操作中，进一步感知它们的特征。区分球体与圆柱体大班数学活动教案 篇5教材分析p ：球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿根本具备区别典型球体和圆柱体的才能，也可以发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有明晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、理解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。导入局部，出示球体与圆柱体玩具材料，引导幼儿简单玩一玩，分一分，初步感知球体的外形特征。通过幼儿的动手操作，探究物体滚动方向，鼓励幼儿用看一看、摸

9、一摸、试一试的方法大胆探究、仔细甄别并有条理的表达球体圆柱体的主要特征，再提供各种材料尝试自制球体圆柱体，稳固对圆柱体球体特征的认识。最后结合幼儿的生活经历，感受球体圆柱体在生活中的重要作用。活动目的：1、认识球体和圆柱体，初步理解球体和圆柱体的主要特征。2、能大胆探究、仔细观察球体与圆柱体，积极与同伴交流自己的发现。3、体验探究学习乐趣，感知球体与圆柱体在生活中的应用。活动准备：圆柱体、球体的玩具假设干；圆柱积木、保利龙球假设干；斜坡4个；报纸、长方形硬卡纸、圆片、橡皮泥、饮料瓶假设干；课件一份。活动过程：1、操作球体与圆柱体玩具材料，初步感知球体与圆柱体的外形特征。要求：请小朋友玩一玩老师带来的玩具材料，看看它们是什么样的？幼儿探究提问：你玩的什么？它是什么样的？小结：刚刚玩的玩具可以分为两类。一类是像球一样，一类是像柱子一样。2、自主探究，发现球体和圆柱体的主要特征。1玩一玩、滚一滚，比照观察球体和圆柱体。引导幼儿在斜坡上滚动球与圆柱积木，发现它们滚动道路的不同。提问：球和圆柱积木是怎样的滚动的？有什么不同？小结：球和圆柱积木都可以滚动，但是球可以向各个方向滚动，圆柱积木滚动的方向单一。引导幼儿看一看、摸一摸球与圆柱积木，发现其外形特征。提问：球与圆柱积木是什么样的？小结：球不管从哪个方向看都是圆的，摸起来很光滑，这样的物体叫做球体。圆柱积木上下两面是一样大的圆形，上下一样粗，这样的物体叫做圆柱体。2尝试用各种材料制作球体和圆柱体，加深对其外形特征的认知。提问：你制作的是什么？是怎样做的？小结：圆片叠高

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