两只鸟蛋教学设计
4页1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案人教版一年级下册第9课两只鸟蛋 教案设计山东潍坊市诸城实验小学 赵卫云一、教案背景(1)面向学生: 中学 小学 (2)课时:1 (3)学科:语文(4)学生准备:预习本节课内容,读熟课文。寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们。二、教学课题:两只鸟蛋【教材说明】:这篇课文是一首儿童叙事诗,在这里,我们能看到幼小心灵对生命的珍爱,对弱小的关爱,同时也有对大自然的热爱。这是一篇人与自然和睦相处的诗歌,让我们在其中感悟“爱”的真谛吧!三、【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 【教学难点】懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。【教学方法】自主、合作、探究四、【教学过程】 课前诵读书香润年华中的88页儿歌海浪。一、激发情感,导入新课 1、播放音乐百鸟朝凤,你们听到了什么?仿佛看到了什么?217728&lm=-1&word=百鸟朝凤唢呐 2、在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、
2、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?出示百鸟图: 3、出示投影书上的插图(不显示小男孩)学生回答,教师相机板书课题:两只鸟蛋(学生齐读课题,认识“蛋”字。) 二、初读课文,读准字音 ,识记生字。 1、请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。 2、同桌互相读一读,互相纠正字音。 3、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。 (随着学生的发现,顺势指导学生学习生字) 4、请小朋友分四人合作小组再读课文,互相听一听,比一比谁读得准。 5、出示词语,让学生自己读词语。(词语:鸟蛋,取下,凉凉的,一定,捧着,连忙,轻轻地,仿佛,抬头,投向)6、自主识字:可用偏旁带字的方式识字:捧、抬、投。可用熟字带生字的方式识字:冷凉。用换一换、加一加的方法,如:车-连、口向。7、注意指导学生区别前后鼻音,如“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。 三、精读课文,促进感悟 1、学生自由读课文。 2、全班交流
3、: (1)、第一小节:当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的,教师顺势出示鸟蛋图,叫学生看看这小小的鸟蛋。 交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?把自己的感受讲出来。 指导朗读。学生朗读,师生共同评议,引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 (2)、第二小节:当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。 根据学生已有的生活经验组织交流:“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?” 出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命) 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?(读词语:焦急不安) 启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎么做? 指导朗读,读出鸟妈妈焦急不安的语气。 (3)、第三小节:学生谈理解后,让学生边读边演。 (4)、第四小节:学生读理解后,教师问:读了这一段,你还有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高远的蓝天”) 启发想像。假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么? 课文中的孩子和你们一样,都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读,指名读,齐读) 四、借助想像,升华感情 学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景。 交流:你喜欢课文中的“我”吗?为什么? 五、 学写生字“远、连” 1、出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。 2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”:(1)三笔写成;(2)点不要和下面的横连在 一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺。 3、书写练习,再评议。 六、拓展阅读:春天的声音中133页的别伤害小生命七、扩展练习 小调查:保护鸟类。 寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们,然后全班交流。 【板书设计】 9、两只鸟蛋 取下 妈妈说 (保护小鸟)送还
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