《信息获取的一般过程》教学设计
3页1、信息获取的一般过程教学设计I信息获取的一般过程教学设计教学对象高一年级学生 教材版本教育科学出版社信息技术基础课时1课时内容分 析在信息技术飞速发展的现代社会,信息素养已经成为人们必须 具备的基本素质之一,信息技术也已经成为现代人们在社会生存 与发展的一个基本条件与手段。人们利用信息技术获取信息,表 达观点,与他人交流思想与合作。因此,学习和使用好信息技术 有助于我们未来更好的适应现在与未来的社会。本节课是教育科学出版社信息技术基础第二节信息获取 中第一小节信息获取的一般过程的内容。信息获取是我们利用信 息技术最基础的一步,如果不能有效的获取信息和分辨信息,也 就不能有效率的对信息进行加工利用和表达。上一章节已经了解 过信息的一般特征和信息的重要性等等,本节课我们将学习如何 有效地获取信息、信息获取的各个环节等知识。学情分析1.教学对象是高一年级学生,正处于形式运算阶段年龄。此年 级学生已经具备理解并使用相互关联的抽象概念的能力。2.高一年级学生活泼好动,好奇心强,思维活跃,并且具备一 定的独立探索能力,他们对电脑充满好奇心,大部分学生已经有 过利用搜索引擎搜索过信息的经历,但还不会去
2、分辨和过滤网上 形形色色质量参差不齐的信息。3.高一年级学生正处于青春期,习惯与同龄人一起学习,情感 上容易接受语言刺激,如鼓励,适当的鼓励可以激发他们的学习 积极性。教学目标三维目标 知识与技能:1.理解信息获取的定义与各个环节。过程与方法:通过小组合作的方式,能够总结信息获取的各个环节过程情 感态度与价值观:2.学生通过了解获取信息的过程和方法去辨别不同的信息是否 有用。3.激发学生学习网络技术的兴趣和分析信息的能力,培养学生 全局思考的习惯和协作学习的习惯。教学重点1.信息获取的定义2.信息获取的环节教学难点1.能否正确分辨获取的信息是否有用2.明白自己的信息需求,信息来源,以及会用到的获取方法教 学环境普通教室教学方法本节课采用的教学方法是讲授法,小 组学习法教学过程一、创设情境,导入新课老师提问同学: 同学们知道什么猪菜吗? 学生:可能会回答没见过猪菜,或者 不知道猪菜。老师:曾经呢有一位院士叫杨叔子(把杨叔子打猪菜的 故事讲出来),然后提问,杨叔子是怎么完成任务找到猪草的? 如果是你们会怎么想办法打猪菜回来?让同学举手发言老师: 展示ppt,举例刘蕾获取信息的整个过程。(课本P14-15)二、布置任务,小组合作 老师:展示PPT 显示课本P15的资料,让同学们前后桌四人一组讨论,并画出信 息获取过程时间限制20分钟。期间老师可以下去巡视,可以帮助 有困难的小组一起分析。三、小组展示环节(5分钟)1.抽一到两个小组展示他们的 分析结果,教师作点评。2.教师细讲信息获取过程的知识点。作业布置 让同学自己选择一个主题,把书上P18的表格完 成。板书设计
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