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《晏子使楚》教学设计之一

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1、晏子使楚教学设计之一一、揭题板书：晏子距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，这就是当时的形势图。课件其中有五个国家比拟强大：齐、宋、晋、秦、楚。而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，常被派到其他国家执行外交任务，帮忙齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。“子是古时候对男人的尊称，其实晏子名叫“晏婴。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。板书：使楚“出使就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。本文是写晏子代表去访问。晏子受齐王的差遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？一个优秀的小记者必须耳聪、目明、嘴勤、手快。二、初读感知，走近晏子1、出使前我先来考考小记者：大夫、大王、大臣、侮辱、尊重现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。2、快速默读课文，想想课文讲了一件什么事。3、适当检查、交流讲了晏子挫败楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的事。三、潜心体悟，研读晏子我们来看晏子与楚王之间的第一回合较量1楚王是如何侮辱晏子的？2晏子是如何反驳的？请自由朗读晏子反驳的几句话，你认为晏子

2、反驳的话中哪句最厉害。让学生自由说理转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？3明确推理过程。课件出示A、推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，则()。B、完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果()则()C、面对楚王的侮辱，如果晏子不采用这种说话的办法，而采用最直接的答复方式，该怎么说？想想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？讨论、悟理小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。课件4接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好-指导引读从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无方法。5让我们齐声朗读第三自然段，再次认识一下充斥智慧和勇气的晏子！晏子和楚王间的第二回合较量1、请大家推选出一位既勇敢，朗读水平又高的同学来读晏子和楚王间的第二回合较量。同学们边认真听，边想象当时的场面。2、根据句子的意思想想成语大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨挥汗如雨街上的行人肩擦肩，脚碰脚摩肩接踵3、面对楚王

3、的再次侮辱，晏子针锋相对，以其人之道还治其人之身，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？四人小组，要把你们当时察看到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。学生表演，师生相机点评。上台表演、集体分角色表演第一组表演后言下之意我之所以来到楚国是因为神态可以更严肃、尴尬，动作可以再现出来语气可以更尴尬第二组表演、集体分角色表演晏子真是好口才，以自己的聪慧才智又一次挫败了楚王。至于晏子和楚王间的第三回合较量请同学们抓住任务的语言、神态自读、自悟，自由交流学习体会。柑橘在淮南，可是在淮北，原因是。同样的道理，齐国人在齐国，可是一到楚国，原因是。晏子的反驳是那样的富有逻辑，富有哲理。四、超越文本，学当晏子1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。忽然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？讨论，同桌交流，指名说五、回忆文本，齐夸晏子各位小记者，我们的随访任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗？以新闻报道的方式说说，出示课件：记者楚国报道六、小结延伸，积累运用?晏子使楚改写于一篇古文，古文有古文的味道，老师把资料发给大家，有兴趣的同学可去研读。晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！王曰：“然那么何为使子？晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！.

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