高教社中职unit1-nice-to-meet-you

1、中职英语基本模块 教学设计（教案、学案)Ut 第一学时Bo1 UNic t meet yu!一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、互相理解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的体现与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充足运用学生的特点开展相应活动。我们可以运用学生胆大、敢说的特点，充足运用头脑风暴法采集有关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推动,还可以设计相应的练习强化学生的认知。本单元设计分为4个学时:第一学时 led-in +listning ad seaking第二学时radn nd wriin第三学时 lnge inue oaly co

2、nsolidation第四学时nttask rnuatn prcte第一学时Lead-n +Listnig& Saking二、教材分析教学内容本学时系教材英语1(基本模块 高教版）第一单元的第一学时，涉及ea-Listnngan sag两部分，具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。2教学重点、难点教学重点：招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型教学难点:个人信息的词汇、句型三、教学目的1. 知识目的掌握与个人信息有关的词汇，如na,firt name； las ame; necard; telephoe umb；age； addres； e-al addres; job(engie；nage；seceary； teacher； studn;doctor; nuse； sing;ans)； pitio（os);掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1)bot getng：Goodrnng i. ic o meet u.2) about peronl inforaionWhas yo me？ We a ou ? hich copany areyou

3、from?.能力目的学生能听懂有关询问和提供个人信息的对话。学生能编写有关询问和提供个人信息的对话。(3) 在平常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的核心句型. 情感目的在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,积极参与、互相赏识。四、教学环节p ne Lead-in (5m）1.Te teachrgrees eah studen:Godmrning. Nie to meet you. May Iv or name, please？hchchoae yofom?at o our parents o？(设计意图：教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）2Bristomthe wys o geing apson.Psble aers:Good moing/aftenoon/evenHi./ Hel.Nicto meet you.owdoyou do?Hore ou? Hw are yu going?（collect dferent aswes o the lackoard)（设计意图:团队做乘法,个人做加法，通过头脑风暴,我们可以迅速

4、收集多种招呼用语,并让全体同窗尽快掌握).Letsmake t a rule:Lets gret ec oteratth begnninof ehnglish leson,using h follown pattes.Teache: Class begins.T moitor: Stan uTeahe:Good morn/aftenon, bys and girs.Students： God mrning/afernon, eache.Teacher： Haeu tday?Students: ae fie. nd yo?Teache:m fne， to. Thank you. Sidwn, pla（设计意图:固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间合适增长，可以固定纪律，增进师生友谊)4. Activity 3.A andpracti.Ho wudu greet a pesn in thefollowing siutos? (教师可以运用教材中的图片或者此外收集不同场合的图片,让学生学会灵活应用招呼用语）Ste Two Lising andspekig （22m)1.Actiit 4.Li

5、ste and underine. Lite to dalue A an underline he sntnc aut reeting persn.Pracice smiar dialoguith yr partner.3.ctivty 8 Listen ancomplte. sten o aguB ,a fil inhe foowing r.Frst ameast nmeFro BnangHunaGess the meanng f “ls nae”ad “fistnam”.(Th teache ay as some suentshqeston： uZngnan， whats yo firstnam?Whats yo las nae?)（设计意图:教师通过询问班上多名同窗的名和姓协助学生掌握“last name”和 “firtname”的含义和中英文名字体现顺序的差别)5.Acvit Rea and unerline. Practic th dialoue wih your tnr addrline e sentencaboutaskig ones penal inforation.6

6、.Mae a milar dloguewith te classmtes arond you. Sample: Good ring! uZhongna. u s m lstna and Zhngnan s m firt nam. My I a your name, pleae？B: God onn！ Im Liunnin. in sy last ameandChuning ismy first ae.:ce to mee you. Imfro No. 7 iddle coo. Were r yufrom?:Ncome ou, too. Im from .15 Middlescool.(设计意图:实际应用所学内容，俩人小组互相询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语,也增进了理解).Ask soe pairs o mnstrtheirpefomane(geet athr nd as forperonal inormatin)(设计意图：上台展示对话,既锻炼了当事者的胆量，也让学生们迅速理解彼此)8.Actity 12 Tlka cmpleteTlkto ie casa anak

7、 abot thr firt name， last eand hi school tey ae fom. nd fill in he form.First meLast namrom （设计意图:学习运用调查、询问的方式来获取信息,保证每一位同窗都懂得fr name 和last am的意思，增进彼此理解)tepThe ummarndroductio (12）1. Mke shr summa ofwhat weve earntday（1)keyvocabular: firs name, las nae, nme ad(2）eeryd Eglsh about greeings ad pesol information.Hi.Good moriw are you?Hwrhngs？Nitmeet youWts you ae?Whts yur st ame？Watsyou lstne?Wer r yu from?(设计意图:对本学时所学集体做个小结,让学生明确单元教学目的，以便学生补充笔记。）2. Thik of en ways of etng.Hi.HellHows gong？Hw yodo？Hw ar thigs?How ar you?Haent seen yu forages.Great to se yo again.ie o meet yu.od mornng./ God afrnoon./ ood evenig.（设计意图:集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。 明确数量，可以协助学生记忆。)3Wat else oud ouike tknowau ou lassme?Askthem th foloing qstions d mak anintrutinfyour classmates. Wat is your favortenima? What is yor f

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