七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人的起源和发展学案设计 （新版）新人教版

1、 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!第一节人类的起源和发展学习目标1.概述人类起源于森林古猿的过程,知道人类是在与环境的相互作用中进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3.认同人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程导入新课情境:由假期多数学生习惯于长时间上网引入。人长时间上网会怎样?探究新知一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主学习1观察课本P3插图并结合课前查找的有关现代类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较现代类人猿与人类的相似及不同之处,回答下列问题。主要分布区域长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩合作探究1请比较一下现代类人猿与人类的区别。现代类人猿人类运动方式制造和使用工具的能力脑发育的程度归纳总结(1)现代类人猿与人类的共同祖先是。(2)人类祖先的生活方式主要是。(3)现代类人猿与人类的根本区别在于、三方面不同。现在,人类数量在急剧增加,而现代类人猿数量日益减少,为什么?二、从猿到人的进化自主学习2观察课本P4图42及P5图43,回答下列问题。(1)图42中少女

2、露西的化石与现代人类较为相似,想象一下她的运动方式可能会是。(2)图43中是距今175万年前的古人类遗物石器,古人类用这些石器做什么?,说明他们已经具有的能力。(3)仔细观察课本P45图44人类起源与发展过程中,在哪些方面逐渐发生了变化?运动方式:;劳动方面:;穿衣方面:。合作探究2归纳一下人类起源的标志有哪些。合作探究3技能训练:区分事实和观点阅读课本P6的短文,然后判断下列陈述中,哪些是事实?哪些是观点?(1)古人类露西的化石是在非洲发现的。(2)露西生活在300万年前。(3)其他地区没有发现200万300万年前的古人类化石。(4)其他地区没有200万300万年前的古人类化石。(5)亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实是:(填序号)。观点是:(填序号)。合作探究4阅读下面的资料,并回答问题。拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类,生活在1 400万年到1 000万年前,是人类的远祖,我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石。巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石。它是人类进化中的一个旁支,除中国外,在印巴次大陆还发现了另一个种。南猿是人类进化中稍后阶段的代表,其中有些成为进化中的旁支而与真人同

3、时存在。南猿化石主要发现于非洲南部和东部。(1)请概括出这段文字中所包含的2条观点:;。(2)请列举出这段文字中的2条事实:;。合作探究5曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:“萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?随堂检测在同大自然严酷的斗争中,森林古猿进化成了人类,同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人类吗?课后训练1.下列动物中,与人类亲缘关系最近的是()A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2.研究结果表明:人类和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人类和类人猿的盲肠相似;人类和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明()A.人类是由类人猿进化来的B.人类和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人类高等D.现代类人猿也能进化成人3.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是()A.生活环境的改变B.降雨量的加大C.气温的变化D.身体结构的变化4.根据少女露西的化石,下列描述符合化石特征的是()A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具B.“露西”时代的古人类不能直立行走,前肢和后肢是一样的C

4、.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达5.现代类人猿和人类的共同祖先是()A.大猩猩B.森林古猿C.黑猩猩D.长臂猿6.从森林古猿到人类的进化过程中,最有决定意义的阶段是()A.森林古猿的树栖生活B.学会使用和制造工具C.森林古猿从树栖到地面,四肢行走转变为直立行走D.产生了语言7.下列对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是()A.由于森林的大量消失,使一部分森林古猿不得不下地生活B.下到地面上生活的森林古猿,其身体向直立行走方面发展C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别D.环境决定了进化的方向8.下图是“人类的起源和发展过程”,请回答下列问题。(1)A的生活方式是由以生活为主转变到生活,产生这种变化的原因是。(2)由图可看出,人类的体型一代一代地向着的方向发展,这样得到解放,促进了的发育,在与自然界斗争的过程中,人类的工具越来越复杂。(3)AG中大脑的重量由小到大的顺序是。参考答案学习过程探究新知自主学习1主要分布区域长臂猿南亚、东南亚地区以及我国的云南省等地猩猩婆罗洲和苏门答腊岛的热带丛林中大猩猩非洲大陆赤道附近的丛林中黑猩猩非洲中部向西分

5、布到几内亚合作探究1臂行直立行走使用自然工具、不会制造工具制造、使用各种简单和复杂的工具脑容量小、没有语言能力脑容量大、有很强的思维语言文字能力归纳总结(1)森林古猿(2)树栖(3)运动方式制造和使用工具的能力脑发育的程度随着人类数量的急剧增加,为了满足基本的生存环境,人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等,这些都使得现代类人猿的数量日益减少。自主学习2(1)直立行走(2)来砍砸和削刮物体制造和使用工具(3)半直立行走直立行走不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具在劳动中产生语言赤身裸体懂得御寒、遮羞合作探究2(1)直立行走;(2)使用工具、制造工具;(3)能够生火;(4)语言的产生;(5)脑的发达。合作探究3(1)(3)(2)(4)(5)合作探究4(1)拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类,生活在1 400万年到1 000万年前,是人类的远祖南猿是人类进化中稍后阶段的代表,其中有些成为进化中的旁支而与真人同时存在(2)我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石(或南猿化石主要发现于非洲南部和东部)合作探究5曹植把自己比作豆子,把哥哥比作豆茎,釜中的豆子对釜底的豆茎说:“我们本是同一棵根上生长出来的,你为什么急于煎熬我,把我煮烂呢!”这首诗以形象生动的比喻,说明兄弟本来像手足一样生于一体之上,所以不应该互相残杀。那么,人猿同祖,现代类人猿是人类的近亲,也是生物圈中的成员,同样享有在地球上生存、繁衍的权利,我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施,如加强宣传的力度,贯彻执行野生动物保护法,建立自然保护区,保护它们生活的森林环境,坚决制止一切破坏它们生存的行为等。随堂检测不能。现代类人猿已经适应了现在的环境,不能再进化成人类了。课后训练1.C2.B3.A4.C5.B6.D7.C8.(1)树栖直立行走环境变化(2)直立行走上肢脑制造和使用(3)ABCDEFG 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!

《七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人的起源和发展学案设计 （新版）新人教版》由会员桔****分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人的起源和发展学案设计 （新版）新人教版》请在金锄头文库上搜索。