三年级思品与社会上册友爱残疾人教案5北师大版

1、三年级思品与社会上册友爱残疾人教案5北师大版教学目标（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。教学重点让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学过程（1）情境导入1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。2、请学生欣赏1段精彩的千手观音表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书残疾人）4、什么样的人才是残疾人呢？学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人。老

2、师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）（2）体验探究、理解残疾人当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！1、手语传话请1名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么？以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！2、单手穿衣下面我们再来做1个模拟活动。全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣

3、服扣好，时间2分钟。在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了。而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间。现在，请大家两只手把衣服整理好。师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。（3）互动交流、尊重残疾人单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事。下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（播放黄阳光录像）看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？（小组讨论）生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩

4、服哪1位？生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书尊重）生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？学生纷纷发言：1、顽强的精神； 2、在困难面前不低头； 3、自信、乐观的饿生活态度。看看豆博士是怎样评价他们的吧？请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。（4）课外延伸，友爱残疾人1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？生：残疾人保障法 每年的5月19日为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文等。2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。师：主动帮助残疾人，（板书：帮助

5、）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！生3：多给身边的残疾朋友1些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。师：多么懂事的孩子。1个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。师：多好的建议。安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱1首黄梅戏。（师生同唱）（5）总结巩固，情感升华孩子们，残疾人是社会的1员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。（板书友爱）课件：让世界充满爱）赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的世界将永远充满爱，充满灿烂的阳光。（6）布置家庭作业：请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈1起交流，写下心得体会。下1节课上，让我们1起评1评，看看谁体会写得真实感人，谁已经为残疾人朋友做了1些事情。 板书设计 友 爱 残 疾 人 理解 尊重 帮助附送：2019年三年级思品与社会上册友爱

6、残疾人教案6北师大版教学目标：1、 通过模拟体验，让学生感受到残疾人生活的诸多不便。2、 了解残疾人的生活，从而尊重、关心友爱残疾人。教学重点：真正从内心深处感受到残疾人生活中的诸多不便，激发对残疾人友爱的情感。教学过程：一、 导入同学们，在我们的身边，生活着很多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。老师请大家想一想，什么样的人是残疾人？学生回答，教师归纳为：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？（请学生发表自己的看法）二、 教学过程过渡：残疾人的生活多么不方便啊！今天让我们走进残疾人的世界，通过几个模拟活动，亲身体验一下他们的酸甜苦辣吧。1、模拟体验活动一：蒙眼夹豆子（体会盲人所遇到的困难）活动规则: 、用红布蒙上眼睛，用筷子将碗里的豆子夹起来 、同桌做监督，在规定的时间内完成，完成后交换角色体验活动二：猜一猜（体会聋哑人所遇到的困难）活动规则：、每组派一个代表，只能用手势或肢体语言表达，嘴巴不能发出任何的声音，否则作犯规处理、班上的同学猜，看谁能猜得出来。体验活动三: 单手系红领巾（体会肢残人在生活中）活动规则:、只用一只手，另一只手背在身后不能动 、请四位学生到讲台前进行体验，其他学生在自己的座位上进行 活动完毕后，学生自由畅谈模拟体验感受，教师注意引导学生重在体验残疾人的生活艰辛。2、指导学生完成我的感想，写完后让学生站起来读一读过渡：看来生活中我们正常人很容易做到的事，残疾人却要克服许许多多我们常人难以想象的困难。通过刚才的体验活动，你觉得我们应该为他们做点什么吗？学生回答，教师注意引导。过渡：尽管残疾人的生活又那么多的困难和不方便，但有许多残疾人，他们克服了种种困难，自立自强，作出了很大的成就。我们的课文中就有三位了不起的残疾人，我们打开书本，读一读他们感人的事迹吧。 、学生阅读成洁原、桑兰、乙武洋匡的故事 、老师重点讲解乙武洋匡的故事过渡：是啊，虽然他们身体残疾了，但他们依然乐观向上。可以说，人生与残疾毫无关系。正如乙武洋匡说：“我是残疾人，但我的每一天都是快乐的。”三、 小结同学们，残疾人是社会的一员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但是他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都十分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，去帮助他们。

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