浅析少儿学书存在的问题及对策

1、目 录绪论4（一） 选题背景4（二） 选题意义41、引导孩子的学书兴趣42、培养孩子的学书意识43、帮助教师找到恰当教学观念和教学方法4（三） 研究现状5（四） 研究目标与研究方法51、研究目标52、研究方法5一、当前学习书法的大环境6（一） 社会环境6（二） 家庭教育对于孩子学书的影响6（三） 学校教育对于孩子学书的影响7二 、理念需先行7（一） 少儿学书教学理念81.重视少儿学书的坐姿和执笔姿势82.注重处理好技能与审美的关系83、在书法教学中培养学生的良好品质8（二）、理念先行的意义8三、社会书法教育中存在的问题及其解决办法9（一） 初学者书体的选择9（二） 是否需要家长陪读9（三） 是否需要进行有难度的理论教学10（四） 是否需要孩子强化“死板”的临摹10结论10参考文献12致 谢13浅析少儿学书存在的问题及对策摘 要 书法是我国延续千年的艺术瑰宝和文化符号，中国人对于书法的重视与热爱从古延绵至今。当今社会对于继承中华传统文化，弘扬书法魅力，鼓励中小学生学习书法十分重视。国家也相继出台书法学习相关政策，营造鼓励书法学习的大环境。本文从少儿书法学习的现状和大环境出发，分析家庭教育

2、和学校教育对于孩子学习书法的影响，提出少儿学习书法的相关理念。分析了当前少儿学习书法的一些问题，并就少儿书法学习字体的选择和是否需要家长陪读等作出分析。为如何培养少儿学书的兴趣提出建议，为书法教师制定合理的教学理念和教学方法提供参考。.【关键词】书法 大环境 问题 理念Analysis of Problems and Countermeasures in Childrens LearningAbstract Calligraphy is the art treasure and cultural symbol of our country for thousands of years. Chinese peoples attention and love for calligraphy have been extended from ancient times to the present. Todays society attaches great importance to inheriting traditional Chinese culture, promoting call

3、igraphy charm, and encouraging primary and middle school students to learn calligraphy. The country has also successively issued policies related to calligraphy and learning and created a grand environment for encouraging calligraphy learning. This article starts from the status quo and environment of childrens calligraphy learning, analyzes the influence of family education and school education on childrens learning of calligraphy, and puts forward the related concepts of children learning call

4、igraphy. It analyzes some of the current problems in children learning calligraphy, and analyzes the selection of childrens calligraphy learning fonts and whether parents need to read them. It provides suggestions on how to cultivate the interest of children learning books, and provides reference for calligrapher teachers to formulate reasonable teaching ideas and teaching methods.【Key words】calligraphy environment problem concept绪论（一） 选题背景中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类

5、艺术殿堂中的一朵奇葩。书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。随着社会的发展与进步，尤其是近年来全社会对中华民族传统文化的弘扬，书法教育得到了前所未有的发展，并且逐渐成为了主流艺术。教育部出台关于中小学开展书法教育的意见并指出培养学生的写字习惯是老师们的共同任务。书法教育进入学校课堂，书法课也出现在课程表中。相应的书法教育机构也随之蓬勃发展起来。在政府提倡、社会推动、学校配合等诸多因素的影响下，越来越多的家长和孩子开始了解书法、喜爱书法并学习书法，但对于如何引导学生正确的学习书法还存在着诸多问题，例如：如何引导孩子的学书兴趣，培养孩子的学书意识；老师的教学观念、教学方法是否恰当等。我们有必要探求问题形成的原因并探索相应的解决办法，以便更好的推动少儿书法教育教学的发展。（二） 选题意义1、引导孩子的学书兴趣兴趣是最好的老师。正确引导孩子的学书兴趣能激发孩子内在的学习潜能，提高孩子的在学书时的专注力，并使孩子在快乐中学习，奠定孩子的学习基础。2、培养孩子的学书意识培养孩子的学书意识的意义在于使其意识具有自

6、觉性、目的性和能动性三大作用。其中意识的能动性是产生人的兴趣、意志等人格倾向的因素，孩子具有了学书意识便会积极主动的去学习和掌握书法知识，而且觉得学习书法对自己很重要，并且自发的愿意为之付出努力。这样孩子便有了很大的主观能动性，在自身的基础上就有了学书的优势。3、帮助教师找到恰当教学观念和教学方法现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在这一过程中，老师的正确指导有不可替代的作用，学生在教师的指导下学习。因此，老师在教学中对学生的培养有很大的影响，对学生书法学习方法和写字习惯的养成起到巨大的作用。在教学中，教师要运用最新的教学理念，采用新型教学方法，引导学生正确的学习书法，以便让孩子更好的接受知识、掌握技能。揠苗助长或放任发展都会对孩子产生不利影响，因此帮助教师找到恰当教学观念和教学方法对学生书法学习意义重大。（三） 研究现状胡新元1在浅谈关于少儿书法教育的几点思考中说明了少儿书法教育在素质教育中的作用和少儿书法教育中存在的误区及其解决办法。吴震启2在少儿书法教育中应解决的问题中讲到少儿书法教育要解决的问题是：为什

7、么学、学什么、怎么学。李慧君3在少儿书法教学的几点体会中谈到了孩子的兴趣、孩子存在的环境、孩子学书的方法、孩子自身的个性等问题，以孩子的身心发展和生长特点为中心。葛昌永4在当前少儿书法教育的几个问题中，主要以书法教育在义务教育阶段没有位置、缺乏权威的基础教材和书法艺术培训经济化为问题进行了讨论。刘文韬5在对少儿书法教育的几点思考中，对书法教师应具备的基本条件、儿童书法创作时的基本方法和家长对孩子学书过程中的错误认识等几个方面发表了看法。（四） 研究目标与研究方法1、研究目标本文旨在通过考察当前少儿学书环境，结合对老师，教育机构的访谈，学院图书馆文献浏览，网络数据库文献浏览等手段了解当下少儿书法教学方法，找到少儿书法教育中存在的问题，探讨恰当的教学观念和教学方法，为少儿学书的开展提供参考。2、研究方法本文拟采用的研究方法主要有：观察法、文献研究法、个案研究法、经验总结法等。一、当前学习书法的大环境（一） 社会环境书法，自古有之。古代文人墨客饱读诗书满腹经纶，创造诸多文学作品的同时也留下了诸多宝贵的墨宝，古代知名的书法家王羲之一生创作书法作品可达一万多副。无论是书于石板、书于竹简、书于棉帛

8、还是书于纸上，古人对于书法的热情延续千余年。中国书法字体的分类有草书、隶书、楷书、行书和篆书五种之多，而每种分类下又衍生出诸多字体。中国书法文化在汉朝和魏晋时期达到鼎盛，涌现出以王羲之为代表的诸多优秀的书法家。中国文化讲求传承传统，书法在现代社会仍然保持着一定的热度，依然有诸多的专业书法人士或书法业余爱好者奋笔疾书，写下中国书法的风骨，苍穹有力的笔锋，叙说着中国书法自古承袭的风气，也展示了现代中国书法挺拔飘逸的特点。但与过去相比，书法在如今的发展已不能与以往的鼎盛时代同日而语。与过去孩童到了年纪就拿起毛笔练习写字相比，如今涌现的碳素笔、圆珠笔实在难以达到帮助练字的最基本要求。过去写得一手漂亮的毛笔字是对学童的基本要求，教书先生对此也是严格管理，如今会使用毛笔的孩子已经少之又少，笔锋纯正的字体更是少见。随着快节奏教育的发展，练习书法的意识逐渐薄弱，家长由于忙于工作对于孩子习字的监督也越发减少，应试教育使得学生、老师及家长将重点放在学习知识上而忽略了习字，导致当今很多学生字体凌乱甚至难以辨认。无论是丢失传统的严重性，还是急需提高学生字体的工整度和美观，在中小学生之中大力促进书法的学习和练习

9、十分必要的6-9。目前社会上对于学习书法的重视程度已经有了很大的提高，不少中小学已经将书法的学习列入学生的课表里；书法在各种兴趣培养班出现的频率也正在提高；学校里或社会上举办的关于书法的比赛也越来越多。国家对于书法的重视更明确的指出了学习书法的重要性，教育部印发的中小学书法教育指导纲要就中小学书法教授内容和方式做出了明确的规定，强调了学生对于汉字的书写要达到基本能力与水平，并在此基础上提升学生书法美感，传承中国书法传统。教育部颁发的书法指导意见和书法纲要更是将书法作为必修科目引入小学课堂，为学生的书法学习创建一个积极的制度。社会对于书法的学习起到了一定的促进鼓励作用，国家政策的下发更是指明了建设书法教育系统的方向，当前学习书法的大环境是积极乐观的。（二） 家庭教育对于孩子学书的影响父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对于孩子一生的发展都起着十分重要的作用。学习书法也是一样，意识到学习书法的重要性并对孩子加以培养、督促练习的家长所培养出孩子的书法能力必然远远超过没有这种意识家长所培养出的孩子。我国中小学生在学校所接受的教育是大致相同的，除了学生自身对于知识的理解消化外，家庭教育对于学生的影响占据了很大比例。失之毫厘差之千里，设想一个学生每天回家后在家长的监督下练习一个小时代的书法，或者每周固定时间到兴趣班练习一定时间的书法，那么经年累月，量变会引起质变，该学生的书法写作能力会有很大提升。如若家长意识不到学习书法的重要性，而学生本身对于学习书法也无甚兴趣，那么其本身的书法写作水平也很难得到提高家长对于书法学习的重视会显著影响孩子学习书法，除此之外还有一种模范效应，也就是如若家长能以身作则与孩子一同练习书法，也会取得很好的效果和成果10。这是以模范效应调动孩子学习

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