《感受生命的意义》教学设计
4页1、感受生命的意义教学设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:(1)感受生命的丰富和美好,体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。 2能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。 (2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 3知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。 (2)懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。 二、教学重点、难点重点:懂得什么样的生命是有意义的。难点:明晰自己生命的意义。三、教学设计思路1教材分析 感受生命的意义依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 本课让学生采访生命中的重要人物,思考“人活着是为了什么?”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解,进一步追问“人为什么活着?”。然后通过活动,探讨是否要“为别人而活”,进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的?”。通过活动“画我的生命线”,认识到生命是独特的,生命的意义是具体的,努力发现和创造自己的生命
2、意义。通过反思“参加志愿者”活动,发现和创造自己的生命意义,为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 2教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教学准备 学生:采访三个生命中重要的人物。教师:制作多媒体课件。 四、教学过程1、导入新课唐僧每次介绍自己都说这样三句话:贫僧唐三藏,从东土大唐而来,去往西天拜佛取经。这几句看似简单的话其实包涵了每人都要问自己的三个问题:我是谁?我从哪里来?我要到那里去?今天我们只探讨第三个问题,这个看似简单的问题还是有点大,我们再把它分为三个问题:人到底为什么活着?怎样活着是值得的?如何发现生命的意义?这就是今天我们要学习的内容感受生命的意义。2、新课讲授教学环节一:与亲友聊人生“人为什么活着?”我们课前布置了一个作业,采访三个你生命中重要的人物,请他们说说“人为什么活着”,那么,你的答案是什么呢?(不少于三个)根据大家提供的多个答案,归纳起来主要的有以下几种,与咱们的课本不谋而合:(1)为了学习(2)为了养育后代(3)为了帮助他人(4)(5)为了生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘(6)为了让生命更有意义(有探讨必要)教师引导:对于人为什么活着,怎样活着才有意义,不同
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