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校本导学案(4)

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1、五年级校本导学案学校： 2012年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题胸有成竹课型练习课主备人惠娟审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会分析“胸有成竹”4个字的间架结构及笔顺。2、我能写好“胸有成竹”4个字重、难点预设重点：练习书写4个字。难点：每个字的运笔方式及书写的轻重缓急。学习过程：一、导学:多媒体课件播放刘校长书写“胸有成竹”4个字的视屏，让学生感受书写的的笔顺及运笔过程。二、自学：（1）先逐字分析每个字的间架结构，笔顺，用手先写一写。（1）在课本上进行描红。（2）在习字本上练习写，每字一行。三、对学：（1）互相欣赏评析对子的作品，找出优点及不足之处，再在一起商榷怎么把每个字的每一笔写好。（2）在进行第二次习作。（3）小组评析，找出习作好的同学作品做样本，能力强的亲自指导能力差的同学再次创作。四、大展示：全班同学作品放在一切进行展览，组织观看学习。五、群学把自己刚才参观学习的体会互相交流，写得好的同学现场示范，对于差生可进行现场指导。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级校本课程导学案学校： 2012年月日备课组长签字：蹲点领导签字

2、：课题集古出新课型新授课主备人惠娟审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道了“集古出新”典故的出处。2、我能流利的讲“集古出新”这个故事。重、难点预设重点：了解米芾的生平。难点：分析米芾书法风格。学习过程：一、导学：（1）多媒体课件播放米公祠全景图导出书法家米芾的书法成就。（2）介绍米公小学因频临汉江，与米公祠接壤因此得名为米公小学。校门口的“永”字八画即出自米芾之手。二、自学;校本P87-901、我会填：（1）、米芾字（）号（），又称（），因个性怪异，举止狂颠，遇石称“兄”，因而人称（）。（2）、米芾能（），擅（），精（）及（）于一身。（3）、“宋四书家”指的是（）2、我会回答（1）米芾小时候学写字时经历了什么事？他是怎么做的？（3）米芾过去写字时怎样？现在又是怎么做的？（4）秀才那张纸真的值五两纹银吗？秀才这样做是为了什么？（5）中午秀才回来对米芾说了什么？（6）米芾的书法风格是：（7）米芾的字被人们称为：三、对学：1、对子交流刚才的自学内容。2、有表情的把本课的故事复述给对子，比一比，谁讲的更精彩。3、小组之间在交流自

3、学的内容，4、让讲的好的先在小组之间讲米芾的故事。四、群学（1）展示：每组派个代表起来讲“集古出新”的故事，其余的组对其进行评价。（2）把自己与身边的良师益友之间发生的事及感受与大家共享。五年级校本导学案学校：米公小学 2012年 10月 20 日备课组长签字：蹲点领导签字：课题集古出新课型赏析课主备人惠娟审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能对米芾的,蜀素贴从书法的角度进行赏析。2、我会写“集古出新”四个字。重、难点预设重点：对“集古出新”四个字进行分析勾勒。难点：写好“集古出新”四个字学习过程：一、导学：1、情景导入：上节课我们对伟大的书法家米芾有了一定的了解，今天这节课我们对米芾的书法作品做进一步的赏析（多媒体播放米芾一些作品）2、带领学生参观翰墨苑，沿着米芾行迹图进行参观（邀请米公小学著名解说员邓银老师做详细解说）时长大约20分钟二、自学1、对米芾书法中的集古出新，的字形字意进行分析。2、对“集古出新”四个字逐字逐画进行分析，3、用手勾画出每个字的形状。4、在校本上进行描红，做到心中有形后在习字本上每个字写一行。三、对学：1、对子之间互相赏析对方作品，指出各自的优、劣之处，互相学习，改进。2、进行第二次习作。看一看各自有什么长进。四、群学：1、小组之间进行评析，选出优秀作品。2、把每一小组的优秀作品汇总展览，全班进行交流学习。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级校本导学案学校：米公小学 2012年10月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题匠心独运课型新授课主备人惠娟审核人复备人本周行为训练重点训练书法班级小组姓名学习目标1我理解了“匠心独运”的含义2、我掌握了“匠心独运”的出处重、难点预设重点：学习书法家的创作精神。难点：欣赏蔡邕的作品。学习过程：一：导学1 电脑播放书法家蔡邕的简介2 欣赏书法家蔡邕的作品鸿都石经二、自学学生阅读校本P79-80内容1、蔡邕是东汉（）家.（）家，除通（），善（），书法精于（），尤以（），有（）评价。2、什么是飞白书？3、蔡邕是个什么样的人？4、蔡邕在送皇家藏书时看到了什么？收到了什么启发？又是怎么做的？三对学;交流自学内容四群学：读了这个故事，你有什么心得要和大家分享？教师“复备”栏或学生笔记栏- 4 -

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