数学教研室第二学期教研总结

1、2009-2010学年第二学期数学教研组工作总结本学期的教研工作又近尾声，我校数学教研组紧紧围绕市教研室的工作要求，在学校教务处的指导安排下，组织教师积极地开展了各项教育教研活动。进一步加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的实效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、 加强理念学习，提升教师的业务素质为了提高每一位教师的业务水平，开学初，组织教师学习新的教育理念和新的课改信息。每位老师都利用业余时间研读了课程标准、教学用书、教学杂志等教育理论书籍。同时发放问题征集表，在各位数学教师中征集所任年级的教材中的困惑，让有经验的任建平、宿风梅两位老师针对如何确定左右位置？怎样更好的讲解试卷中的选择题？进行解答，在解答的过程中各位教师能够展开激烈的讨论，这次教材培训的形式很有新意，同时也达到了实效性。在本学期每次的活动中我们紧紧围绕教研课题，以“课程标准”精神为指导，集中对教师进行了校本课题的培训；怎样上好数学练习课？；观看“名师录像课； 每次培训学习后让教师结合教学实践交流思想，谈心得，谈困惑，教师通过学习新课标

2、，新理念，树立了“以人为本，育人为本”的教育教学思想，提高驾驭教材的能力。同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教学计划，真正做到学以致用，充分发挥出专业理论在课改中的导航和护航作用。 二、开展各项教研活动，努力提高教师教育研究水平1、听课评课活动，注重坚持。开展听课、评课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。全组教师十分重视听课、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后，做到及时评课与上公开课的老师及时交换意见。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行全面的评价。通过听课、评课活动促进了教师教学水平的提高。另外，我们还认真落实了听课制度，要求教师每个星期至少听1节同学科的课。此外，我们组织教师外出听课学习，学习别人先进的教学方法和手段，听课教师都能写出自己的听课感悟，切合实际的谈出自己今后教学发展的方向，并能够上出自己满意的汇报课，本学期外派教师学习达23人次，其中于红莲、马建玲、张学荣老师还上了汇报课，给其他教师提供了一个很好的学习机会。2、搞好课题培训，提高教师

3、的教研意识。我们课题研究的着力点是进一步构建我校的课题研究体系，健全我校课题研究网络，踏实稳健地开展研究，并通过不同层次的课题研究，让大部分教师参与科研，把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。本学期我校数学教师人人都有校本小课题，数学教师做到了全员参与，积极性很高，其中五位教师还成为区级课题计算教学中如何优化计算方法的主研教师，目前这一课题即将结题，课题组成员近期分工撰写了第二阶段经验交流材料、核心论文、结题报告以及课题资料的整理归档等工作，大家期盼着这一课题能够顺利结题。 为了能使小课题研究扎实有效的开展，真正做到以教研促教学。教研组组织教师进一步认真学习了数学课程标准，认真领会新课标的精神。本学期每位教师以新课程为主题，完成了业务笔记6000字，在业务笔记中有心得、有体会、 有反思，两月一篇教学随笔，本学期大家还积极撰写论文参与区级论文的评选活动，我组上交9篇论文，其中有8篇分获区级二三等奖。 本学期我组加强了“校本教研”的交流，积极参与了第三片区的课堂大赛活动 ，我校于红莲老师执教的数学广角植树问题在这次大赛课中获得三等奖的好成绩，这节课先后进行了4次磨课，临赛前还特别

4、邀请了市教研室的白艳萍老师到我校进行指导。有了专家的细心指点，于红莲老师本人的努力以及全组数学教师的帮助，才取得了如此好的成绩。除此之外在校内我们结合课题开展了形式多样的教研活动，为教师提供发展、提高、展示才能的平台。如 ：小课题研究课、课题汇报课以及问题研讨”等。在5月12日我们课题组教师以及其他等五位教师进行了校本小课题汇报课活动，几位教师的课从不同的角度体现了校本小课题，如蔺雪艳老师执教的长方形正方形的面积计算，她在教学中采用摆一摆、猜一猜、验一验、用一用等方法，让学生经历实验-猜想-验证的过程，通过“摆”沟通旧知，铺垫新知，通过“猜”引发学生探究欲望，通过“用”让学生把数学与生活实际联系起来，让学生体验到数学来源于生活。同时也渗透了我们所研究的课题。六年级的三位教师进行了运算定律的运用的复习课的教学，这三节“同课异教”课也充分体现了在计算教学中如何优化计算方法这一课题，通过研讨我们明确了算法的优化，是算法多样化策略的延伸。算法多样化提倡的是一种探索，一种思维的创新，而优化是将探索的结果开展提炼，实现第二次创新。我们的教学既要使学生在算法多样化过程中得到展示和鼓励、体验成功，又能

5、在优化过程中得到提高和成长、获得更好的算法，培养学生思维的灵活性。 本学期还重点抓好集体议课、备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。教研组每月集中开展了一次大组集中备课，隔周一次小组备课，做到有记录，有资料。本学期重点集体备课的课目分别是一年级的 整十数加一位数及相应的减法 、三年级的平均数 、五年级的长方体和正方体的表面积 ，根据所备课指定中年教师温荣慧，晁风琴，马建玲等三位老师进行授课，三位教师的课各有特色，尤其是晁老师的课能够结合学生的年龄特点， 创设了学生熟悉的情境，出示本班两组同学跳跳绳的情境作为引课，激发了学生的兴趣，通过让学生讨论，得出“移多补少”的方法，以及用计算的方法求平均数，在这节课中教师的评价语言得当，评价方式多样，很好的调动了学生的积极性，课后晁老师能够结合自己的课进行反思，在互动中大家受益匪浅。还有马建玲老师执教的长方体和正方体的表面积这节课，通过让学生动手操作制作长方体，进一步明确长方体的特征，为长方体的表面积的计算做了很好的铺垫，同时优化了算法，渗透了校本小课题。通过上述一系列的活动，大家进一步提高了课题研究的认识，交流经验、倾诉困惑，互相取长补短，使校本教研

6、真正起到“解决问题”的作用，也不同程度的提高了教师的教科研能力。三、继续加大对中青年骨干教师的培养和提高力度。本学期开学初我组陈兵、于红莲、杨鹏程三位教师被确定为校级学科带头人骨干教师，学校为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长起来，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。1、针对校本教研中存在的问题，教研组组织全体数学教师认真听取了校级的骨干教师于红莲教师进行的 “如何上好数学练习课？”的专题讲座。针对上述内容，各位教师结合自己的教学实例撰写了心得体会从中受益匪浅，为我们教师素质提升搭建了学习的平台。2、进一步抓好师徒结对活动，本学期开学初有三对教师结成“手拉手”师徒关系，他们能自觉履行互帮互学计划。 开学初，定好帮扶计划后，采取了一系列措施，师傅对徒弟的随堂课环节进行指导，上课教师课后进行反思，期末的“手拉手”汇报课；教研组还进行随机听课等。本学期末温荣慧老师作为代表进行了组内汇报课的展示，在她执教的找规律这节课中，能够结合一年级学生特点，创设情境，引唱“新

7、年好这首歌，让学生联想到新年礼物，从中发现规律，组织教学到位，和学生具有一定的亲和力，让学生在轻松愉悦的氛围中找到了规律。在5月20日我组教师于红莲、张学荣老师参与了校级“手拉手”同课异教展示活动，两位教师在三角形的内角和的教学设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，教师是学生学习的引导者，对问题的解决老师没有将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，验证出三角形内角和是180度，构思虽不同，却同样都达到了实效，受到听课教师的一致好评。通过本学期的互帮互学活动， 温荣慧、 张学荣、 蔺雪艳三位教师在数学教学的各个方面都有一定幅度的提高。 大家互相取长补短，使每位教师在教研教改方面都有了进一步的提升。 3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们数学组要求数学教师在平时的课堂教学中根据教学内容及时有效的采用多媒体进行辅助教学，老师们都能自制教学课件，操作也很熟练。本学期还要求教师利用课余时间，积极主编电子教研小报，及时反映我校数学

8、教研信息，在展评过程中其中陈兵、杨鹏程、于红莲老师电子小报受到了大家的一致好评。四 加强教学常规管理，进一步规范了教师的教学行为数学教学是教师基本素质的再现，没有良好的数学素养，很难成为名师，也不可能成为专家和学者。数学常规教学是提高数学教师教学业务水平的必经之路，没有良好的基本功的教师不可能培养出高素质的学生。因此，本学期要求本组老师按以下教学常规来督促自己的教学行为： 1、本学期教研组采取每月随机查两月集中查的方式（4月中旬、6月中旬进行定期检查），要求各位教师备足备好课，并能做到增删补改优化教案，上课后能及时写出深刻的教后反思、课后小记。在这些方面做得好的有于红莲、宿风梅老师。 2、本学期要求每位教师听课达16节以上，并及时写好听课心得或随感。对所听的课能给予针对性的评价。这方面做的好的有陈兵、 杨鹏程老师。 3、各年级针对学生的差异性对作业设计，作业量等问题进行讨论，布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。如：马建玲、杨鹏程老师。4、常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求得师生共同发展,本学期我组教师能围绕小课题设计教学，根据不同年级的学生创设

9、学习情境激发学习兴趣，在新知的学习中，能让学生在具体的情境中感悟、理解、体验成功，能充分发挥学生的主体作用，放手让学生在自主学中探究新知。教师在课堂中还能充分考虑到学生的差异性，从教学活动到练习设计上由易到难，层层递进，同时非常关注学困生并做到有实效，经过一学期的努力，取得了一定的成绩，在这方面有突出成效的是张学荣、 宿风梅老师。在6月11日， 我校由教务处牵头组织了16年级学生数学知识竞赛活动。这次活动共有107名优秀学生参与，其中54名学生分别荣获“口算能手”“计算能手”“解决问题能手”等称号，此次活动以研讨作为动力，在学生中开展形式多样的口算、计算、解决问题等活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。六、存在的问题及今后努力的方向在本学期我们数学教研组虽然也取得了一定的成绩，但仍有薄弱环节有待于加强。如：1、教师的听课与评课的基本功仍有待提高，这方面我们还应多去观看课堂教学录相，看看专家的分析与点评。2、课堂上解决教学问题的手段不够灵活；对内化学生学习动机方面做得欠缺，在课堂教学中教师放得不够，今后还要在备课上下功夫，充分发挥集体备课的作用。3、教研不够深入，需要提升的空间还很大，教师的教研能力有待提高。 本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。我组每位教师本着求新、求活、求实的工作信条，扎扎实实地搞好自己的各项工作，收到了明显的效果。无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，说明我们数学组正在逐渐成长。今后，我们将以更饱满的热情投入到工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。 2009-2010学年第二学期数学教研组工作总结昌 吉 市 第 四 小 学 2010年6月30日

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